宝宝成长过程中的每一个阶段都充满了惊喜和变化，尤其是智力发展的阶段。作为家长，我们总希望能了解宝宝智力的真实水平，从而更好地引导他们的成长。本文将针对十一个月宝宝的智力测试进行全解析，帮助家长们了解宝宝智力发展的现状，为宝宝的早期教育提供有益的参考。
一、十一个月宝宝智力测试概述
1. 智力测试的目的
智力测试旨在评估宝宝在认知、语言、社交、情感等领域的综合能力，帮助家长了解宝宝智力发展的水平，为早期教育提供依据。
2. 智力测试的内容
（1）认知能力：包括记忆力、观察力、想象力、判断力等。
（2）语言能力：包括词汇量、语言理解、表达能力等。
（3）社交能力：包括与人交往、合作、沟通等。
（4）情感能力：包括情绪表达、情感理解、情绪调节等。
二、十一个月宝宝智力测试方法
1. 观察法
通过观察宝宝在日常生活、游戏、学习等场景中的表现，了解其智力发展状况。
2. 测试法
采用专业的智力测试量表，对宝宝进行测试。
3. 家长自评法
家长根据宝宝在各个领域的表现，进行自我评估。
三、十一个月宝宝智力测试结果分析
1. 认知能力
十一个月的宝宝认知能力逐渐增强，能够识别简单形状、颜色，具备初步的观察力和记忆力。家长可以通过游戏、日常生活等活动，培养宝宝的认知能力。
2. 语言能力
宝宝的语言能力在十一个月时已有明显提高，能够理解简单指令，说出少量词汇。家长应多与宝宝交流，激发其语言潜能。
3. 社交能力
十一个月的宝宝开始关注周围的人，具备初步的社交能力。家长应鼓励宝宝与同龄人互动，培养其社交技巧。
4. 情感能力
宝宝的情感表达逐渐丰富，能够识别并表达自己的情绪。家长应关注宝宝的情绪变化，引导其学会调节情绪。
四、十一个月宝宝智力测试注意事项
1. 测试环境
确保测试环境安静、舒适，避免外界干扰。
2. 测试时间
选择宝宝精神状态较好的时间进行测试，避免宝宝疲劳。
3. 测试方法
根据宝宝的特点，选择合适的测试方法，确保测试结果的准确性。
4. 家长配合
家长在测试过程中应积极配合，为宝宝创造良好的测试氛围。
十一个月宝宝的智力测试有助于了解宝宝智力发展状况，为家长提供早期教育的参考。家长应关注宝宝在各个领域的表现，采取针对性的教育措施，助力宝宝健康成长。家长也要关注宝宝的情绪变化，培养其良好的心理素质。让我们携手共进，为宝宝创造一个美好的未来。
11个月宝宝智力发育_各项指标
11个月的宝宝用来已经发育的比八个月之内要成熟很多，下面就是我给大家带来的11个月宝宝智力发育的标准，希望能帮助到大家!
11个月宝宝智力发育标准是什么
家长们最害怕的就是生出来的宝宝智力会出现问题，所以在日常生活中会补充各种营养给宝宝吃，防止智力因为营养不良而出现问题，那么有些家长会问11个月的宝宝智力发育标准是什么呢，那么11个月的宝宝的发育标准是什么样的呢?
1、11个月的宝宝用来已经发育的比八个月之内要成熟很多，测评智力发育的 方法 ，最简单的就是看宝宝的语言的发育情况，在这个月龄的宝宝会一些简单的发音，可以模糊的叫出爸爸妈妈或者奶奶等，或者会有模仿大人说话的行为，虽然说出来的话可能大人会听不懂。
2、11个月的宝宝除了在智力上发育之外，身高上也有一个发育的标准，男宝宝在十一个月的时候平均身高为75.3cm，女宝宝在十一个月的时候平均身高为73.7cm左右，平时家长们可根据平均身高来判断宝宝的身高发育是否正常。
3、平时想要提高宝宝的智力及身高发育，可以多吃维生素丰富的食物进行补充身体的营养，平时可以采取少食多餐的方式喂养，这种方式会让营养吸收的更均匀一点。
平时宝宝出现智力标准不达标的时候家长也不用太过担心，有些宝宝的发育会比较迟缓一点，但是随着宝宝月龄的增长，宝宝的智力发育会逐渐的跟上。
11个月宝宝聪明的表现
每一个妈妈都希望自己的宝宝健康聪明，而宝宝的智力发育和宝宝的后天培养以及遗传有着很大的关系。大家都知道宝宝在婴幼儿时期是变化很大的，那么11个月宝宝聪明的表现有哪些?
1、动作能力强
宝宝在小的时候模仿能力是比较强的，如果宝宝的智商比较高，那么妈妈会发现宝宝在十一个月的时候，学会了拍手，学会了再见，以及学会了扮鬼脸。妈妈在给宝宝放一些有节奏感的音乐时候，宝宝会随着音乐不自动的扭起来了。
2、好奇心比较强
聪明的宝宝在小的时候好奇心是比较强的，比如说妈妈买给宝宝的玩具，宝宝总想拆开看一下里面有什么。这些这都是宝宝好奇心的表现，妈妈在宝宝拆玩具的时候不要阻止，不要阻挡宝宝的好奇心，在宝宝拆完的时候，然后自己组装玩具，让宝宝也渐渐的学会，宝宝会模仿。
妈妈为了让宝宝变得更聪明，可以给宝宝吃一些富含蛋白质的食物。比如说鱼肉，瘦肉，牛肉等，鱼油也不错，而且DHA也可以促宝宝智力的发育，妈妈可以根据经济条件自由选择。
11个月宝宝智力发育标准是什么
1 小宝宝在进入第十一个月的时候，行为会变得更加独立，而且这个时候小孩子开始有很多的学习欲望，特别是喜欢粘妈妈，而且还喜欢跟妈妈叽叽喳喳的说话，虽然说的并不清楚明白，但是妈妈总能听懂。
2 2男宝宝在第十一个月的时候，身体开始发育迅速，男宝宝的发育标准是身高在67.5CM-83.6CM之间，平均身高是75.3CM。体重在7.04KG-13.68KG之间，平均体重在9.83KG。头围在42.3CM-50.2CM之间，平均头围是46.1CM。
3 女宝宝在第十一个月的时候身体发育的标准是，身高在66.1CM-82.0CM之间，平均身高是73.7CM。体重在6.71KG-12.85KG之间，平均体重在9.18KG。头围在41.3CM-49.0CM-，平均头围是44.9CM。
注意事项：
做妈妈在宝宝十一个月的时候，当孩子全神贯注做别的事情
11个月的宝宝有些已经学会走路了，也有些宝宝只会站立，这就和宝宝自身发育有关系。爸爸妈妈不必过于着急，每一个孩子都是独一无二的，发育情况也都是不同的，只要宝宝按照自己的指标发育，就是正常的。11个月宝宝的生长发育指标是什么?
11个月宝宝发育指标标准
1、男婴：身高67.5-83.6cm;体重7.04-13.68kg;头围42.3-50.2cm。
2、女婴：身高66.1-82.0cm;体重6.71-12.85kg;头围41.3-49.0cm。
11个月宝宝发育指标详解
1、囟门：前囟门继续逐渐变小，到1岁时有的小儿前囟门已经闭合。
2、手指：能用手捏起扣子花生米等小的东西，往容器里边装。
3、动作：坐着时能自由地转动身体，能独立站立，能推着小车能向前走。
4、听觉：对细小声音做出反应。
5、思维：可以指着图片回答问题。
6、认知：会模仿成人;可以识图识字。
7、语言：喜欢嘟嘟叽叽的说话;喜欢模仿动物的叫声。
8、社交：能把语言和表情结合在一起。
9、独立性：用梳子往自己头上梳等动作;会不熟练地用杯子喝水。
10、情感：对“自我”的概念变得更加成熟，会对以前学步时的物品或情况表现出害怕。
的时候，要注意不要强迫宝宝进食或者做其他事，否则宝宝会认为妈妈完全不在意他的感受，内心会感到孤立无助。
10~11个月宝宝的发育特点
本月宝宝的生理发育标准
体重
这个月龄的宝宝体重可平均增长 220～370克，如果父母发现自己的宝宝低于或高于这一平均标准，不要据此认为宝宝的体重不正常，而是要根据婴儿体重增长曲线图来进行分析评价。
身高
这个月龄的宝宝平均身高可增长1～1.5 厘米。同体重一样，宝宝低于或高于这一平均数，不能认为宝宝身高不正常，要结合婴儿身高增长曲线图进行分析判断。
头围
和前两个月一样，宝宝在这个月的头围平均可增长0.6~0.7厘米。
囟门
这个月龄时，很多宝宝的前囟门都处于快闭合的状态，父母可能看不到前囟门搏动(婴儿颅骨的增长，促使头皮张力增大)。不过宝宝囟门挺大的情况也有，父母要结合具体情况分析。
通常情况下，婴儿囟门要在0—1岁之间闭合，如果提前闭合，可能就是头颅停止增长了，这可能会影响宝宝的大脑发育。所以，爸爸妈妈对宝宝前囟门是否闭合要密切注意和观察。但父母应该要明白宝宝的前囟门快闭合不等于闭合了，囟门就算再小也意味着宝宝的颅骨缝没有形成最终的骨性闭合，也就是说宝宝的头颅还会增长。
了解本月宝宝的各种能力
2.动作发育
第11个月的宝宝已经能稳稳地坐较长的时间了，他们还可以自由地爬到想去的地方，慢慢地扶着东西站立。他们还能用自己的拇指和食指协调地拿起小的东西。还会招手、摆手等简单的动作。
3.语言发育
这一时期的宝宝能模仿大人说话，说一些简单的词。他们很有兴趣和大人们交流接触，并模仿大人们的举动。他们已经能够理解常用词语的意思，还会一些简单的表示意思的动作。而且在他们不高兴时会明显表露出不满意的表情。
4.睡眠
11个月的宝宝每天需睡眠大约12—16个小时。白天睡两次，夜间睡lO～12小时。不过父母应该明确的是，每个宝宝的睡眠需求情况不同，睡眠是有个体差异的，有的宝宝需要的睡眠多，有的宝宝则需要的睡眠少一些。所以有的宝宝到了10个月后，每天还要睡16小时，有的宝宝只需12小时就足够了。但只要孩子睡醒之后，精神饱满，情绪愉快，父母就没必要再勉强他们多睡了。
5.心理发育
11个月的宝宝喜欢模仿大人说话，并学着叫妈妈，也开始学迈步走路了。他们对于周围事物的好奇心和兴趣也越来越强，经常喜欢东张西望，好像在探索周围的环境。这一时期宝宝的动手能力也有进步，在玩玩具的过程中，他们很可能会很有兴致地把手指伸进带孔的玩具中，或者把一件玩具拆装摆弄。
11个月后的宝宝身体生长比以前慢一点了，带来的结果可能是食欲的稍稍下降，不过这是正常生理现象，因此父母不必担心。父母在发现宝宝吃饭比以前少了时千万不要给宝宝强喂硬塞，这样会造成孩子的逆反心理，产生厌食症状。
这个阶段的孩子最喜欢模仿周围人说话，因此父母应抓住这一时期，多对宝宝进行语言 教育 。父母要多与宝宝进行交流，内容最好是与他周围生活密切相关的 短语 。比如周围亲人、食物、玩具名称和日常生活动作等用语，父母要经常不断地给宝宝讲解教导。父母还应注意在教宝宝说话时，语言要正规化，不要教孩子儿语，当宝宝用手势指点要东西时，尽量教他发音，用语言代替手势。在学习语言的过程中，父母要尽量使孩子心情愉快，或者选取孩子情绪高的时候进行教育，不要在其厌学的情况下勉强孩子，只有心理上愉悦健康的孩子学习起来才成效倍增。
第2节 10~11个月宝宝的饮食和喂养正视宝宝的饮食差异
宝宝们的喜好在饮食方面表现的极为明显，个体差异使宝宝们饮食习惯个性化突出。比如，有些宝宝食量较大，能吃一小碗饭，有的则饭量小，只能吃半碗，甚至几小勺;有些宝宝爱吃肉，不爱吃蔬菜，而有写宝宝比较爱吃蔬菜，不爱吃肉类;有的宝宝会抱着水果啃，而有的宝宝则必须在弄碎的情况下才吃……这里就不一—说了。
这些现象都是宝宝的正常表现。父母不要拿自己的宝宝和他人的宝宝比，更不能要求自己孩子的个性和其他孩子的个性相一致，实际上就算是同卵双胞胎也存在着个性差异。所以父母要正确认识宝宝间存在的个体差异性，树立正确的育儿观念。
母乳，断还是不断?
10～11月期间，食量大的那些宝宝很可能不再吃母乳了。而对于那些食量小的宝宝，还会留恋着妈妈的母乳。如果白天也给宝宝喂母乳，可能会影响宝宝吃辅食。这样的结果，不管是母乳减少的妈妈，还是母乳仍然充足的妈妈，都会造成宝宝的营养不足。如果是这样的话，那么妈妈们白天就不要给宝宝喂母乳了，可以选择在早上宝宝醒来时、晚上睡觉前或半夜醒来时喂母乳。这样做可以使宝宝尽快入睡，保证充足的睡眠时间。这一时期的宝宝需不需要完全断掉母乳，还是要看母乳是否影响宝宝吃辅食。如果宝宝除了妈妈的母乳外就不吃别的什么食物了，严重影响宝宝吃辅食增加营养，那么妈妈们可以选择给宝宝彻底断掉母乳，早上、晚上也不要给他吃了，可以用牛奶来代替。
通常情况下，对于这一时期还喜欢吃母乳、不喜欢吃辅食的宝宝来说，完全断掉母乳是很困难的，妈妈可以使用在乳头上涂苦药、贴橡皮膏的方法来使宝宝自己放弃吃母乳。如果这些方法不奏效，那么最好让妈妈临时离开宝宝几天。这一期间不能给宝宝吃母乳，否则会使宝宝断乳就更困难。这样坚持几天，一般都能断掉。
对于这一时期还有母乳的妈妈，在不影响喂宝宝辅食的情况下，可以这样安排宝宝的饮食：早上宝宝7点醒来，喂母乳，让宝宝再睡一会儿;8点宝宝再次醒来后，可以喂点面包、饼干、鸡蛋、150～200毫升牛奶;中午12点，给宝宝喂主食(米饭、粥都行)和副食(蔬菜、肉或鱼虾);下午1点，午睡前喂点母乳;下午3点午睡结束，给宝宝喂点心、水果、牛奶150～200毫升;晚上6点吃晚饭(粥、蔬菜);睡觉前喂母乳，午夜醒来再喂母乳。
填鸭式喂养是大忌
10～11个月的婴儿，在添加辅食时需要注意以下事项。
宝宝们食欲情况不同，所以不可能每顿都能吃同量的食物，尤其是夏天，下雨后天气凉爽点，宝宝可能胃口相对好一点，就吃得多点;天气闷热的时候，宝宝的食欲可能就会下降，吃的就少点;另外，宝宝患病后食量也会减少。在宝宝食欲不佳不想吃的时候，父母千万不要勉强喂给宝宝，要注意宝宝的食欲变化，不可强求，只需准备宝宝喜欢吃的食物就可以了。对于不喜欢吃饭的宝宝，父母可能经常为了让宝宝吃一点饭哄他大半天，吃完一顿饭要花费很长的时间，但宝宝吃得也不多。对这样的宝宝，爸爸妈妈要密切注意监测他体重增长的情况，如果体重增长平均每天不足5克，就需要带宝宝去看医生。如果宝宝的体重增长平均每天在10～15克，并且活泼好动、精神充足，那么父母就不用为宝宝吃得少而担心了。
从未到10个月开始就一天吃两次米饭的婴儿，过了10个月后，也并不是一定要每天吃3顿米饭。即使是过了1周岁的婴儿，也不是每天吃3顿米饭的。在10个月以前一直只吃粥的婴儿，现在如果一次能吃粥100克以上的话，父母应该给宝宝一次米饭试试。开始时，父母可以在给宝宝喂粥前喂两三勺米饭，如果宝宝喜欢吃，可以逐渐增加量。鱼和肉末的量也并不是因宝宝过了10个月就一定要增加。如果宝宝很高兴地多吃一些的话可以逐渐地增加量。
本月防止肥胖隐患
从营养学的角度说，如果婴儿很爱吃米饭的话，那就完全没有必要吃点心了。从味道上来说，点心比米饭可口，如果宝宝很喜欢吃点心的话，而且吃起来很高兴，父母可以适当给宝宝吃，增加宝宝饮食的乐趣，但是要注意不可无规律地给宝宝吃。
父母要分析宝宝的营养状况来决定是否给宝宝吃点心。对于吃得少的宝宝来说，每天只吃一点点粥、米饭、面包等，体重往往不能正常增加，身体发育营养不够，那么在两顿饭之间给宝宝吃点心非常好。宝宝喜欢吃的话就要给，也可以增加他们的乐趣。但对食量大并已限制其粥、米饭、面包等主食的宝宝，如果在主食之外再给他点心吃，很可能会导致肥胖。父母可以用水果代替点心，不过含糖量过高的香蕉最好不要给宝宝吃。
常见的喂饭困难及处理方式本月喝奶的注意事项
在这个月龄中，婴儿除喝牛奶外，每天两次和每天3次吃辅食的各占一半。
很多婴儿每天吃1次辅食就要花费半个多小时的时间，再加上做饭的时间，要一个多小时。照这样看来，每天让婴儿吃3次辅食的话，在饮食方面就要花费大量的时间。与其这样，妈妈们也可以简单地让婴儿喝牛奶或者其他种类的代乳制品，这样吃东西的时间就没那么长了，可以省下时间来带宝宝做户外活动，锻炼身体。牛奶富含丰富的蛋白营养，并不比一顿饭的营养差，尤其是对那些不以吃米饭和粥为主的宝宝来说。宝宝们只要肯喝、爱喝牛奶，每天喝上500～800毫升奶，再加上一天吃两顿辅食，这样也完全能够保证身体成长对营养的需求了。宝宝每天吃一顿辅食，加上喝1000毫升奶，也是可行的。当然，妈妈也不能一顿辅食也不给宝宝吃，因为这样很可能会使宝宝发生缺铁性贫血，营养不够，成长缓慢，且不能锻炼宝宝的咀嚼和吞咽能力。
如果宝宝不喜欢喝牛奶，而喜欢吃粥、面包、米饭等主食，并且每次吃饭用20分钟左右就能吃完的话，那么每天喂3次辅食也可以，因为这样既满足了宝宝的喜好和需求，户外活动的时间也十分充足了。宝宝这样每天吃粥、面包、米饭等3次辅食，但是如果一天喝奶少于500毫升，且副食没有充足的鸡蛋、鱼和肉末的话，就会导致宝宝身体成长所需的动物蛋白质不足。因此妈妈们要格外注意宝宝的饮食安排。
具体一天如何安排，可参照如下标准制订。
7:00:牛奶180毫升，面包两块(10厘米大小)，
9:00:开水100毫升，饼干两块;
11:00:米饭半小碗，鸡蛋1个，蔬菜;
15:00:牛奶180毫升，小点心1个，水果;
18:00:稀饭一小碗，鱼、肉末、蔬菜;
21:00:鲜牛奶100毫升。
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影响宝宝智力发育,12个因素是什么
智力发展是每个人都应该经历的一个方面。这种类型的开发从概念阶段就开始了。科学家们认为，遗传因素是决定孩子智力的最大因素。尽管遗传因素在塑造认知和智力发展方面发挥着巨大作用，但还有其他不可忽视的因素。
营养因素，科学家已经证明，在怀孕期间饮食不当的女性会使她们的孩子处于不利地位。饮食中缺乏蛋白质可能对未出生的孩子有害，因为它会减慢他们的智力发育。此外，研究表明，与没有母乳喂养的孩子相比，在前六个月接受母乳喂养的孩子往往更聪明。这是因为他们获得了有助于智力发展的丰富营养。一般来说，营养是儿童发育的重要组成部分，重要的是在儿童年轻时为他们提供营养食品和均衡饮食，以确保他们的智力发育。
社会经济因素，专家指出，社会经济因素可以促进儿童的智力发展。这是因为拥有资源的父母可以为孩子提供良好的教育和学习机会。这些父母也往往有更多时间与孩子互动，与他们交谈，甚至给他们读书。这对发展儿童的智力方面大有帮助。另一方面，许多贫穷的父母总是从一份工作转移到另一份工作，因此没有时间陪伴孩子。他们也缺乏足够的钱来花在可以培养孩子智力的机会上。
孩子成长的环境也会影响他们的智力发展。这可以是物理环境，也可以是情感环境。科学家表示，某些矿物质如铅和氟化物会阻碍智力发育。在含有这些成分的地区长大的儿童智力发育缓慢。在情感环境方面，如果孩子接触到积极的学习环境，他或她的认知能力就会得到发展。当孩子们生活在紧张和有压力的环境中时，与那些暴露在更自由环境中的孩子不同，他们不太愿意学习和测试新事物。
孩子在成长过程中接触到的东西总是会对他们的智力产生持久的影响。专家指出，对儿童最重要的智力刺激是建设性的玩具和书籍。与玩具相比，鼓励孩子数数和形成单词的玩具是最有益的。还应鼓励儿童自己涂色并拥有工作空间。带有图画和大字的书对孩子来说也是很大的刺激。通过给孩子读书，父母不仅可以促进智力发展，还可以向他们灌输一种对智力发展非常有帮助的阅读文化。就像一些父母使用电视学习节目来刺激孩子的智力一样，心理学家警告说，在智力发展方面，电视弊大于利。事实上，专家表示，孩子在两岁之前不应该接触电视，父母必须谨慎选择节目。
智力包括什么
智力（Intelligence)是指生物一般性的精神能力。 指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。这个能力包括以下几点：理解、计划、解决问题, 抽象思维, 表达意念 以及语言和学习的能力。当考虑到动物智力时， “智力”的定义也可以概括为：通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力。
构成智力的五种因素
1、观察力
是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等，在观察过程对声音、气味、温度等有一个新的认识，并通过对现象的观察，提高对事物本质认识的能力。我们可以在学习训练中增加一些训练内容如观察和想像项目，通过训练来提高学员的观察力和想像力。
2、注意力
是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。如我们好的学员能全神贯注地长时间地看书和研究课题等，而对其他无关游戏、活动等的兴趣大大降低，这就是注意力强的体现。
3、记忆力
是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。如我们到老时也还记得父亲母亲年轻时的形象，少年时家庭的环境等一些场景，那就是人的记忆在起作用。
4、思维力
是人脑对客观事物间接的、概括的反映能力。当人们在学会观察事物之后，他逐渐会把各种不同的物品、事件、经验分类归纳，不同的类型他都能通过思维进行概括。
5、想象力
是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。比如当你说起汽车，我马上就想像出各种各样的汽车形象来就是这个道理。因此，想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。
[编辑本段]智力的影响因素
1.遗传与营养
遗传素质是智力发展的生物前提。良好的遗传素质，是智力发展的基础和自然条件。有研究发现：遗传关系越密切，个体之间的智力越相似。但是遗传只为智力发展提供了可能性，要使智力发展的可能性变成现实性，还需要社会、家庭与学校教育许多方面的共同作用。
2.早期经验
人的智力发展的速度是不均衡的。研究表明，早期阶段获得的经验越多，智力发展得就越迅速，不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期。美国布鲁姆提出了一个重要假设，把5岁前视为智力发展最迅速的时期，如果17岁的智力水平为100%，那么从出生到4岁就获得50%的智力，其余30%是4-7岁获得的，另外20%是8–17岁获得的。
3.教育与教学
智力不是天生的，教育和教学对智力的发展起着主导作用。教育和教学不但使儿童获得前人的知识经验，而且促进儿童心理能力的发展。例如教师在运用分析和概括的方法讲授课程内容时，不仅使学生获得有关的知识，还掌握了把这种方法作为思维的手段，如果把这种外部的教学方法和学习方法逐渐转化为内部概括的思维操作，这方面的能力便形成了。
4.社会实践
人的智力是人在认识和改造客观世界的实践中逐渐发展起来的。社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要基础。爱迪生的启蒙教师是自己的母亲，但实验是他创造发明的基础，是他才智形成的重要条件。
5.主观努力
环境和教育的决定作用，只能机械、被动地影响能力的发展。如果没有主观努力和个人的勤奋，要想获得事业的成功和能力的发展是根本不可能的。世界上许多杰出的思想家、科学家、艺术家，无论他们所从事的事业多么不同，但他们都具有共同点，即醉心于自己的事业，长期坚持不懈，刻苦努力，顽强与困难作斗争。如果没有这些，他们也只能是平庸的人，既不可能取得成就，能力的提高也无从谈起。
[编辑本段]智力的理论
1、心智量度理论
心智量度建立在智力有着先天的差异，也即高低之分。为了量化这一高低之别，人们提出用测试的方法去实现，这就是我们说的智力商数测试（智商测试）。 智商：intelligence quotient，简称IQ。 智力在狭窄的定义中是以智力测验来衡量(见智商)。这些测验是最准确的(可靠及有效的)心智量度测验，但是它们不是用来量度创造力、个性、性格或智慧。智力测验有很多方式，但全都是量度相同的智力。g因素一直被认为是智力测验中的一个主要测量因素。（见g因素理论）。 一些研究员曾经建议智力不是一个单一的数量或概念而是包含著一组相对独立的能力。
2、多元智能理论
哈佛大学心理学家加德纳在1983年提出了多元智能理论。他认为过去对智力的定义过于狭窄，未能正确反映一个人的真实能力。他在《心智的架构》(Frames of Mind)这本书里提出，人类的智能至少可以分成七个范畴(后来增加至八个)： 1. 逻辑 (logical) 2. 语文 (linguistic) 3. 空间 (spatial) 4. 音乐 (musical) 5. 肢体运作 (kinesthetic) 6. 内省 (intra-personal) 7. 人际 (inter-personal) 8. 自然探索 (naturalist)
3、成功智力智力理论
美国耶鲁大学的斯腾伯格长期从事智力的研究，提出了成功智力(successful intelligence)的理论，让人认识到，人生的成功，主要不是靠智商(IQ)，而是取决于成功智力。斯腾伯格不仅从事成功智力的理论研究，而且也进行应用实践的实验。他出版的《成功智力》(1996)颇有影响，这本书已有中文译本。 关于成功智力的概念，斯腾伯格(1998)认为，我们应当少关注一些传统的智力观念，尤其是智商的概念，而多关注一些他所说的成功智力。他在《成功智力》一书的序里有趣地谈到，他曾在小学时考砸了智商测验，他下决心要表明，如果将来成功了，那也不是其智商的作用。为此，他最终走上探索智力的道路，并努力寻找能够真正预测今后成功的智力。所谓成功智力，就是为了完成个人的以及自己群体或者文化的目标，从而去适应环境、改变环境和选择环境的能力。如果一个人具有成功智力，那么，他就懂得什么时候该适应环境，什么时候可以改变环境，什么时候应当选择环境，能够在三者之间进行平衡。具有成功智力的人能够认识到自己的优势和劣势，然后能够想方设法地利用自己的优势，同时，能够补偿自己的劣势或者不足。这是人们之所以成功的原因之一。 珀金斯的“真”智力 美国哈佛大学另一位心理学家珀金斯(D.Perkins)于1996年提出“真智力”(true intelligence)。他核查了大量关于智商测验和促进智商的研究，进而提出：智商包括三种主要的成分或者维度： [1]一是神经智力(Neural intelligence)：这是指神经系统的有效性和准确度。神经智力具有“非用即失(use it or lose it)”的特点。显然，神经智力是可以通过运用先天因素而得到保持和加强的。神经智力同卡特尔(R.B.Cattell)所说的流体智力有些相似。 二是经验智力(Experiential intelligence)：这是指个人积累的不同领域的知识和经验。这可以看作是个人所有专长的积累。经验智力的基础是积累知识和经验，这些知识和经验可以使人们在一个或者多个领域中具有高水平的技能。生长于刺激环境较为贫乏的人，较之一个生长在学习环境丰富的人，其智力显著地表现出差异来。丰富的学习环境能够促进经验智力。经验智力和卡特尔所说的晶体智力有些相似。 三是反省智力(Reflective intelligence)：这是指解决问题、学习和完成挑战智力任务的广泛的策略。它包括支持坚持性、系统性和想象力的各种态度。它包括自我监视和自我管理。反省智力可以看成是有助于有效地运用神经智力和经验智力的控制系统。人们是可以学会更有效地利用神经智力和经验智力的种种策略的。反省智力类似于元认知(metacognition)和认知监视(cognitive monitoring)等概念。
[编辑本段]争议
研究人类智力的学者面临了许多舆论的批判—甚至多到一般科学家所无法忍受的地步。一些备受争议的课题包括： * 从心智量度理论以及以常理方式看待这个主题的差异 * 智力在每日生活中的重要性 * 遗传因素和环境因素对人类智力的影响（参阅Nature versus nurture） * 不同种族及性别的智力差异，以及这些差异的来源和意义（参阅种族与智力）
[编辑本段]如何开发孩子的智力
为孩子选择合适的玩具，和宝宝一起做游戏，是这时期开发宝宝智力的好方法。可以通过以下3种游戏来增长宝宝的智力： 1、找玩具 方法：大人同宝宝玩耍，在兴趣正浓时当着他的面将他的玩具放在大人的口袋里或枕头下、床单下。当玩具被找到时，大人应马上抱起宝宝，称赞他“真棒！真聪明！”。由此鼓励宝宝发展敏锐的观察力和记忆力并为其树立物体恒在的观念。 2、发展视觉、听觉和触觉的游戏： 选择色彩鲜艳的脸谱、各种五颜六色的塑料玩具、镜子、图片、小动物等，先做示范，把同种颜色的玩具摆在一块，然后让孩子跟着做； 能发出悦耳动听的声音的听力玩具，如小摇铃、拨浪鼓、八音盒、风铃等，陪同孩子玩耍的时候，可以随着玩具发出的声音教他们念不同的发音； 3、培养认知和触感能力的游戏： 首先，教孩子照镜子，让他逐步“认识”自己。比如，把宝宝抱在镜前，拿着他的小手指他的鼻子说“鼻子”，然后再拿着他的小手，指大人的鼻子，如此反复直到他会指着鼻子说鼻子。 接着，可以教宝宝认识其他事物：取用不同手感不同质地的玩具，如绒毛娃娃、丝织品做的小玩具、积木、海滩玩的球等，教他认事物、培养感觉、辨大小、辨颜色，还有“撕纸”、“捡豆豆”、“扔东西”之类的动作。
[编辑本段]智商测定
1905年法国心理学家就制定出第一个测量智力的量表——比奈－西蒙智力量表，1922年传入我国，1982年由北京吴天敏先生修订，共51题，主要适合测量小学生和初中生的智力。1916年美国韦克斯勒编制了韦克斯勒成人智力量表（WAIS），儿童智力量表（WISC）、适用4-6.5 儿童的韦氏幼儿智力量表（WPPSZ），韦氏量表于80年代中后期引进我国经过修订出版了中文版，因而应用较广。 我们采用的是美国心理学家韦克斯勒编制的智力量表，由我国湖南医科大龚耀先等人修订，制定了中国常模。现在我们可以测查6-16岁的儿童和16岁以上的成人。通过心理测量可了解自己的智力水平、潜能所在，鉴定交通事故导致智力损伤，为发挥自己的优势，科学填报高考志愿，优生优育等提供科学依据。
[编辑本段]智商测验项目
智商测验包括十一个项目，有常识、理解、算术、类同、记忆、字词、图像、积木、排列、拼图、符号分别测验，完成整个测验大约需要一小时，汇总分析，写出测验报告约需要一个小时。 8个线索显示宝宝智力 由于婴儿的语言刚刚开始发展，所以不能用笔纸测验来测试婴儿的智力，也得不到书面答案，父母只能通过观察婴儿的动作，来估计婴儿智力的开发情况。 大脑中最先发展的是控制脊椎、四肢的神经系统，因此，了解婴儿大脑发育、智力开发的最佳途径，就是观察孩子的运动能力的发展状况。运动能力发展涉及的是移动和运用身体、四肢的能力。 诊断智力开发的早期线索： 南希-贝莱博士是著名的心理学家，几年来潜心研究、观察了婴儿的发育、发展，她在《幼儿发展研究》一书中列出了以下8个线索，以提醒父母注意婴儿智力的正常发展。 ·当小勺掉落到地板上时，6个月的婴儿会顺着下落的方向看去； ·6个半月的婴儿当他的需要得到满足时，会发出表示满意的声音； ·7个多月时，会冲着镜子中的影象微笑，以及能去寻找落地的小勺； ·8个半月时，会和人一起玩藏猫猫、拍拍手等游戏；也会倾听熟悉的词； ·9个多月时，会去拉系在环上的线，以便把环拉近；也能理解某些词的含义； ·10个多月时，会模仿成人把积木放入盒中，若看到别人把玩具包起来，就不会去拆开； ·11个多月时，会模仿词的发音； ·12个多月时，会讲几个单词。 父母可以试着与婴儿玩一些与上述相似的活动，自己估计一下他们的智力发展。贝莱博士发现，婴儿期的智力测验成绩不一定与日后的智力测验成绩有关。最机灵的婴儿不一定永远是最聪明的幼儿、小学生，发展迟缓的婴儿常会赶上或超过发展迅速的伙伴。因此，在观察中切忌对婴儿做长期的预言。
[编辑本段]增长孩子智力主要针对八大方面
一、言语——语言智力。是人们读、写和用词语进行交流的能力。突出表现在作家、诗人、演说家、社会活动家、教师等身上。? 二、逻辑——数理智力。是人们进行数学思维、逻辑推理、科学分析及计算的能力。这种智力在科学家、数学家、计算机软件工程师、律师、法官、哲学家、会计师等身上有着极大的发展。? 三、音乐——节奏智力。音乐节奏智力结构中的最主要的因素是：音高、旋律、节奏、音色。这种智力突出表现在作曲家、指挥家、演奏家及舞台表演者身上。? 四、视觉——空间智力。是人们在头脑中形成外部空间世界的模式并运用和操作这种模式的能力。优秀的建筑设计师、画家、航海家、雕塑家等都具有高度发达的视觉——空间智力。? 五、身体——动觉智力。是人们对身体运动的控制能力和熟练操作对象的能力。舞蹈家、外科医生、体操运动员等都具有优良的身体——动觉智力。? 六、交往——交流智力。是善于理解他人、熟探他人心思、与人融洽相处、长于组织沟通的能力。交往——交流智力发达的人，都是沟通、谈判的高手，能很好地胜任谈判专家、咨询人员、营销人员、教师等职业。? 七、自知——自省智力。是深入了解自己的内心世界、情绪情感、行为动机并能加以调节的能力。一般来说，文学家、哲学家、心理学家、音乐家、神职人员都具有高度发达的自知——自省智力。? (加德纳后来又将自然观察智力增加为第八种智力；据悉，存在智力作为第九种智力正在研究中)? 加德纳关于智力本质和智力结构等问题的阐述为广大家长展现了认识孩子的全新的视角，为家庭教育注入了新鲜能量。 ——家长应该以欣赏、欣慰、感恩的心态对待自己的孩子，自始至终对自己的孩子充满信心和希望。? 每个孩子都是一个潜在的天才!每个孩子都不同程度地拥有八种智力或九种智力!每个孩子都有可能将其中的一种或几种智力发挥到淋漓尽致、出类拔萃!? ——家长应该重新认识“智力”，及时转移开发孩子“智力”的重心。? 传统的智力以言语——语言智力和逻辑——数理智力为核心，家长主要关注孩子言语——语言智力和逻辑——数理智力的培养和发展。加德纳的研究结果表明：智力是“在一定的社会文化背景下，个体用以解决自己面临的真正难题和生产及创造出社会所需的有效产品的能力”。家长应该及时将开发孩子“智力”的重心转移到培养和发展孩子“解决实际问题的能力”和“生产及创造出社会需要的有效产品的能力”，注重孩子适应社会发展需要的素质的全面提升。(在某种意义上，素质教育所强调的培养孩子的实践能力和创造能力与加德纳的多 元智力理论所追求的方向是一致的。)? ——家长应该与时俱进，终身学习，不断掌握“激活”孩子各种智力的有效方法。智力是一种潜能，是人的中枢神经系统的潜在发展能力。家长可以成为这种潜能的激活者，也有可能在无知中或无意间成为这种潜能的“终结者”。因此，激活孩子的“潜能”，不仅需要家长的爱心，更需要家长的智慧和技巧。家长应该积极主动地学习，终身学习，不断汲取最新的科学的教育理念和教育方法，客观地观察孩子、公正地评估孩子、合理地引导孩子、科学地“开发”孩子……高效地激活孩子的“潜能”，使孩子的生命更加精彩!? ——家长不应该盲目“跟风”，更不能生搬硬套。家教模式及方法没有最好的，只要最合适的。? 每个孩子都是一个完整的生命体，都是一个独立的个体。每个孩子都有着自己独特的智力组成及结构，有着与众不同的优势智力领域和弱势智力领域，有着自己个性化的学习风格和学习方法。家长应该注重“因材施教”，“对症下药”。决不能盲目“跟风”、生搬硬套。适合别的家庭、别的孩子的模式及方法，不一定适合你的家庭、你的孩子!?
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