多动症（Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder，简称ADHD）是一种常见的儿童行为障碍，主要表现为注意力不集中、多动和冲动。据世界卫生组织（WHO）统计，全球约5-7%的儿童患有ADHD。在我国，ADHD的患病率也在逐年上升。9-10岁是儿童成长的关键期，也是多动症症状最为严重的阶段。本文将从多动症的定义、症状、危害以及应对策略等方面，探讨如何帮助9-10岁的多动症儿童度过难关。
一、多动症的定义与症状
多动症是一种神经发育障碍，主要表现为以下三种核心症状：
1. 注意力不集中：多动症儿童难以长时间集中注意力，容易分心，在学习、工作和生活中表现出明显的注意力缺陷。
2. 多动：多动症儿童往往表现出过度活跃的行为，如坐不住、走来走去、手脚不停等。
3. 冲动：多动症儿童常常表现出冲动行为，如未经思考就行动、打断他人说话等。
二、多动症的危害
1. 影响学业：多动症儿童在学习过程中容易分心，导致学习成绩不佳，甚至影响到升学。
2. 影响人际关系：多动症儿童在社交场合中容易冲动、无礼，导致人际关系紧张。
3. 增加心理负担：多动症儿童常常因为自己的症状而感到自卑、焦虑，增加心理负担。
4. 潜在并发症：多动症儿童易患其他心理障碍，如抑郁症、焦虑症等。
三、应对策略
1. 家庭支持
（1）了解多动症：家长要充分了解多动症，消除对多动症儿童的歧视和误解。
（2）营造良好家庭氛围：为多动症儿童创造一个温馨、和谐的家庭环境，减少家庭矛盾。
（3）制定合理作息：帮助孩子养成良好的作息习惯，保证充足的睡眠。
2. 学校教育
（1）关注多动症儿童：教师应关注多动症儿童的学习和生活，给予他们更多的关爱和支持。
（2）制定个性化教育方案：针对多动症儿童的特点，制定个性化的教育方案，帮助他们提高学习成绩。
（3）开展心理辅导：为多动症儿童提供心理辅导，帮助他们调整心态，增强自信心。
3. 专业治疗
（1）药物治疗：在医生指导下，合理使用药物治疗，控制多动症症状。
（2）行为治疗：通过行为矫正、技能训练等方法，培养多动症儿童的良好行为习惯。
（3）心理治疗：针对多动症儿童的心理问题，进行心理治疗，帮助他们树立正确的人生观。
9-10岁是多动症儿童成长的关键期，也是他们最为困难的阶段。家庭、学校和社会应共同努力，为多动症儿童提供全方位的支持和关爱，帮助他们度过难关，健康成长。让我们携手共进，为多动症儿童创造一个美好的未来！
…捣蛋老师都受不了要我去给孩子看看有没有多动症我该怎
小孩儿是有过剩的精力无处宣泄，在我看来这是好事儿。一般人看来是多动症，孩子的潜在优点也成了缺点。当下老师更重教学与稳定，不关注孩子个性天赋之发掘。你的孩子虽然好动，但也绝不是每件事物都能吸引他动，必然是受某些特殊类型的事物所吸引的，如果你能多关注孩子习性及爱好，在教育中投其所好，引导他把过剩的精力投入到他的喜好事物的探索和钻研上，那么你的孩子将来必定会在这方面很出色，到时不用你管他，他的小脑瓜自然就想小手儿自然就做这事儿，你拦也拦不住，他很可能在日后成为某方面的精英。人之天赋所在，只能因势利导，巧妙利用，而不能逆之，否则就是扼杀孩子最宝贵的天性。其中关键在你用了多少心在孩子身上，能不能发现了他的与众不同与闪光之处。家长只给孩子肉体而不关注其灵魂塑造与心理偏好是不负责任的，认为把孩子交给老师就是完成了教育工作完全是自欺欺人，不是你用心于孩子身上的表现，古语有云：“养不教，父之过”，今日观之，养而不善于教育，亦是父母之过！把孩子单纯交给老师老师们教育而自己不过问是不善教育之表现，老师不都是用心教导且善于教导的，因为他们表现出来的就是不都能用心力发现每个孩子天赋的，有些更认为孩子课堂不捣乱才是好孩子，一句坏的评价搪塞自己未尽的义务就否定了孩子的天性，这时，家长必须担当起家长责任，去发现与引导孩子天赋，有和孩子认真的交心么？有问过孩子喜欢什么么？孩子太小说不出自己喜好，那你就看她平日里把大部分活力时间用于什么事情上：如你孩子好动，运动类（足篮球、武术搏击）、音乐类、舞蹈类都可能是他天赋所在，欲其心静，可适量引导其进行棋类游戏（象棋、围棋）等，这须经深思熟虑方可，但人之优势不一而足，不可强求，最好的方法是最大可能发挥其长处，适当弥补其弱项。但前提是让孩子真心感受到某事物之美好，提起兴趣，并持之以恒引导鼓励，方成爱好。
9岁小孩比较好动,是多动症吗
根据您的具体描述，小孩子小动作较多，注意力不集中，较符合多动症的表现，可对照以下多动症的临床表现，多多观察孩子，并建议到大的权威医院检查，若确诊，可以及时给以治疗。
多动症的临床表现：
1.注意缺陷
表现为与年龄不相称的明显注意集中困难和注意持续时间短暂，是本症的核心症状。患者常常在听课、做作业或其他活动时注意难以持久，容易因外界刺激而分心。
在学习或活动中不能注意到细节，经常因为粗心发生错误。注意维持困难，经常有意回避或不愿意从事需要较长时间持续集中精力的任务，如课堂作业或家庭作业。
做事拖拉，不能按时完成作业或指定的任务。患者平时容易丢三落四，经常遗失玩具、学习用具，忘记日常的活动安排，甚至忘记老师布置的家庭作业。
2.活动过多
表现为患者经常显得不安宁，手足小动作多，不能安静坐着，在座位上扭来扭去。在教室或其他要求安静的场合擅自离开座位，到处乱跑或攀爬。难以从事安静的活动或游戏，一天忙个不停。
3.行为冲动
在信息不充分的情况下快速地做出行为反应。表现冲动，做事不顾及后果、凭一时兴趣行事，为此常与同伴发生打斗或纠纷，造成不良后果。
在别人讲话时插嘴或打断别人的谈话，在老师的问题尚未说完时便迫不及待地抢先回答，不能耐心地排队等候。
注意缺陷、活动过多和行为冲动是ADHD的核心症状，具有诊断价值。
4.学习困难
因为注意障碍和多动影响了患者在课堂上的听课效果、完成作业的速度和质量，致使学业成绩差，常低于其智力所应该达到的学业成绩。
5.神经系统发育异常
患者的精细动作、协调运动、空间位置觉等发育较差。如翻手、对指运动、系鞋带和扣纽扣都不灵便，左右分辨困难。少数患者伴有语言发育延迟、语言表达能力差、智力偏低等问题。
6.品行障碍
注意缺陷多动障碍和品行障碍的共病率高达30%～58%。
品行障碍表现为攻击性行为，如辱骂、打伤同学、破坏物品、虐待他人和动物、性攻击、抢劫等，或一些不符合道德规范及社会准则的行为，如说谎、逃学、离家出走、纵火、偷盗等。
扩展资料：
多动症在临床上有四个风险因子，
包括贫血、血清素偏低、嗜酸性粒细胞和免疫球蛋白较高，后两者与过敏发炎有关。
同时罹患两种以上过敏症状的学龄儿童得多动症的风险为未过敏学童的两至三倍；而上述四个风险因子数值皆异常者，罹患多动症的机率则为六至七倍。
多动症学童的营养性食物摄取频率显著低于对照组，营养食物包括蔬菜、水果、蛋白质类食物；而较不营养食物的摄取频率却显著较高，尤其是高糖及高油类食物。
建议多动症患儿的父母，了解孩子是否具有过敏体质及贫血问题，重视这些共病并寻求医学处理。同时，也让孩子多食用抗发炎且营养素丰富的饮食，比如蔬菜、水果、全壳类、核果和优质蛋白质食物，避免烧烤、油炸食物和甜食等。
参考资料来源：百度百科-多动症
我家的孩子9岁,从小就有多动症。怎么办
你好，多动症是一种儿童自限性疾病，随年龄增长，可自然消失。家庭成员及老师、同学都应该给予多动症理解、同情、温暖、爱护和关心。给他们以帮助，使患儿有信心克服困难，坚持治疗，战胜心理障碍。对一些轻症、在学习及行为上没有产生明显障碍的患儿，可以用教育、心理治疗、行为矫正方面进行纠正。如果已明显产生学习及行为、障碍者应配合药物治疗。
多动症小孩与人相处困难、说谎、偷窃、斗殴，家长及老师应掌握些心理学知识，常与孩子谈心、交心，了解他们的想法和存在困难及时就医予以防范。老师在教育方法上要避免过度疲劳，科学安排课程，改变教育方法，使多动症儿童提高注意力持续时间，对学习产生兴趣。
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