儿童自闭症这一病症越来越受到关注。据统计，我国自闭症患者已超过1000万，其中儿童自闭症患者占比较高。而“十喊九不理”这一现象，更是引发了人们对儿童自闭症的关注。本文将从儿童自闭症的定义、症状、成因及预防等方面进行探讨，以期提高家长和社会对儿童自闭症的认识。
一、儿童自闭症的定义及症状
1. 定义
儿童自闭症，又称自闭症谱系障碍（ASD），是一种以社交互动障碍、沟通障碍和重复刻板行为为主要特征的神经发育障碍。自闭症患者在早期可能表现为语言、情感、行为等方面的异常，严重影响其生活质量。
2. 症状
（1）社交互动障碍：儿童自闭症患者往往表现出对他人情感的漠视，难以建立和维护人际关系。他们可能对他人关注、拥抱等社交行为表示抗拒，甚至表现出攻击性。
（2）沟通障碍：自闭症患者在语言表达、理解等方面存在困难。他们可能不会使用语言进行沟通，或者语言表达方式异常。他们还可能存在非语言沟通障碍，如面部表情、肢体语言等。
（3）重复刻板行为：自闭症患者在日常生活中表现出重复、刻板的行为，如重复某些动作、重复某些话语等。这些行为可能对他们的日常生活造成困扰。
二、儿童自闭症的成因
1. 遗传因素：研究表明，自闭症具有一定的家族聚集性，家族中可能有其他自闭症患者。
2. 环境因素：孕期感染、出生时缺氧、早期脑损伤等环境因素可能诱发自闭症。
3. 生物因素：大脑发育异常、神经递质失衡等生物因素也可能导致自闭症。
三、预防与干预
1. 预防
（1）孕期保健：孕妇应注重孕期营养，避免接触有害物质，确保胎儿健康发育。
（2）早期筛查：家长和教师应关注儿童的语言、情感、行为等方面的异常表现，尽早进行筛查。
2. 干预
（1）康复训练：针对自闭症患者的社交、语言、行为等方面进行康复训练，提高其生活自理能力。
（2）家庭支持：家长要关注孩子的心理需求，给予关爱和支持，帮助孩子融入社会。
“十喊九不理”这一现象，可能是儿童自闭症的信号。家长和社会应提高对自闭症的认识，关注儿童的心理健康，及时发现并干预。让我们共同努力，为自闭症儿童创造一个温馨、包容的社会环境。
参考文献：
[1] 李晓梅，刘晓丽. 儿童自闭症研究进展[J]. 中国康复理论与实践，2018，24（10）：975-979.
[2] 王晓丽，张晓辉. 儿童自闭症早期筛查与干预策略[J]. 中国当代儿科杂志，2019，21（3）：275-278.
[3] 王丽君，张晓辉. 儿童自闭症家庭支持系统构建[J]. 中国康复理论与实践，2017，23（12）：1289-1292.
孩子十喊九不理是自闭症
孩子十喊九不理是自闭症
孩子十喊九不理是自闭症，孩子的发展问题，是亲人们所关心的，幼儿时期是培养各项能力的关键时刻，应该与孩子共同解决问题，一同成为更好的人。以下是孩子十喊九不理是自闭症方法。
孩子十喊九不理是自闭症1
1、太专注于手头上的事情
当一件事情、一个事物足以吸引孩子的注意力和兴趣时，他们便会孜孜不倦地沉浸下去，他们的思维和灵魂完全被吸引，忽略了周围的一切，包括大人的说话和吩咐。这其实是值得父母高兴的，表明孩子的专注力非常好。
面对这种情形，除非大人或小孩有非常紧急的事情需要立即做，否则大人最好不要打搅，频繁的打搅只会让孩子丢失了宝贵的专注力。
2、逆反期无声的抗议
“十喊九不应”最初集中发生在年龄3~4岁左右的孩子身上，小部分孩子会较早出现。发展心理学认为，这是孩子经历的“第一逆反期”，反映在孩子会要求行为活动自由和实现自我意志，反抗父母控制，也是儿童心理发展的正常现象。
这时孩子们由于强烈的自我意愿，他们不想按照大人所说的执行，但另一方面他们又不敢公开反抗大人，便出现了无声的抗议、当作没听见。他们一方面想坚持自己的意愿，一方面却又担心大人的异议，左右寻思间，便出现了沉默，在旁人看来就是“十喊九不应”和装作没听见。
当孩子这种无声抗议的行为未能得到阻止而养成习惯，孩子可能就会在过了逆反期后仍然继续“十喊九不应”。
那么该怎么应对呢？
一、让孩子意识到自己错误的行为
走到孩子面前耐心告诉他们，不理会大人的行为是不对的：“爸爸妈妈不喜欢你这样，我们喜欢及时回应的孩子。”同时还要告诉孩子，如果他们对大人有反对意见或不愿意做某些事情，可以直接告诉大人，大人还需要保证不会因为孩子的反对而打骂孩子，也绝对不会大惊小怪，让孩子以放松的心态对大人说“不”。
二、做个小约定
让孩子意识到不理会大人是不礼貌、不尊重的行为后，可以跟孩子做个小小的约定：如果下次还是装作没听见，爸爸妈妈就执行“1，2，3”命令了。“1，2，3”似乎是个万能的指令，大人只要一脸严肃地开始数，孩子一般就会立即采取行动。这是因为数数给了孩子缓冲的时间，同时数数也给孩子制造了紧张感和紧迫感，催使他们做出妥协的举动。
当然，让孩子改变行动后，最好还要询问一下孩子，刚才为什么又装作没听见爸妈说话，让孩子说出心中所想。在一次次的沟通后，孩子“十喊九不应”的行为便会慢慢减少。
三、让孩子承担“不理会”的后果
如果约定起不了作用，那么可以尝试让孩子承担“不理会”的后果：“听不见”大人叫吃饭，那么就承担饿肚子的后果；“听不见”大人叫洗澡，那么就承担浑身酸臭的后果；“听不见”大人叫上床睡，那么就承担黑灯瞎火自己摸索上床的后果；“听不见”大人叫收拾玩具，那么就承担三天不能玩玩具的后果……当孩子经历过”不理会“的后果后，在下次他们会为了避免糟糕的后果而提高行动力。
孩子十喊九不理是自闭症2
自闭症是一种常见的广泛性发育障碍，语言障碍是其典型症状之一，主要有以下7个：
部分对他人呼叫不应答；不会说话或语言延迟；自言自语“火星语”；重复、鹦鹉式语言；语言刻板；人称代词分不清；叙述性语言等。
如需要详细了解自闭症请自闭症儿童家长指南：表现和症状、测试和诊断、治疗……
家长在判断孩子不应答、不搭理时，可以从以下几点来分析是否是自闭症的症状：
名字是否不固定：
孩子名字有很多，如“宝宝”、“小宝”、“胖胖”、“妞妞”等。很容易让孩子产生混淆，不知道哪个名字是在喊自己。
重复单调叫名字：
很多家长为来验证宝宝对名字的反应，长时间持续无缘无故叫一声孩子名字，孩子作出反应后，家长又没有任何表示，如此不断重复之后，宝宝就会认为叫名字这件事“无聊”，自然不再作出反应了。
孩子玩耍时叫名字：
当孩子正专心玩玩具时，叫名字可能会反应减少或延迟，但孩子平时与人互动良好，眼神注视和追视正常，这点是和自闭症孩子又本质区别。
如果仅仅是叫名字不应答，排除生理上的问题，可能与上述一些原因有关，但如果伴随有其他发育落后情况，或者眼神交流问题等，可能会是自闭症或其他发育问题，应该要及时找医生检查，
孩子十喊九不理是自闭症3
孩子的注意力尚未发展完善
在很多人的认识中，注意力=专注力，其实注意力的范围更广，在心理学上，注意力有四种特质，包括注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移，这是衡量一个人注意力好坏的’标志。而由于大脑发育不完善，幼儿注意力的这四个方面，都相对差一些。
孩子经常听不见我们喊他，也不能同时做几件事，其实不是他们不想，实际情况是他们还没有达到这个发展水平。随着年龄的增长，孩子的注意力会逐步发展健全，所以，遇到孩子出现的一些“失聪”现象，我们不必过于苛责。
逆反期的无声反抗
孩子在三岁左右是自我意识的第一个飞跃期，一直到大概5岁，我们称之为“第一逆反期”，例如孩子玩着喜欢的猪妹妹，面对家长的呼喊就是不肯应答。他们由于具有了强烈的自我意愿，不想处处顺从，总想反抗一下家长的权威，“喊了不理”就是其中一种反抗形式，尤其大人态度比较强硬时，会更加激起他们的反抗欲。
孩子未养成规律的生活习惯
比如在叫孩子睡觉、起床的时候，喊一遍不应，喊两遍不应，甚至家长当面去“请”，都无动于衷。出现这种情况，很可能是因为孩子平时的生活习惯比较随意、懒散，没有规律。家长需要从培养孩子好习惯的角度去“从长计议”，当良好的生活习惯养成后，你不用喊，他就能做到自我管理。
宝宝两岁才会说话医院检查说是自闭症怎么办
这种情况应该不是自闭症，现在才两岁，判断是自闭症为时过早。但需要去干预，再大一些应该会改善的。我家小孩跟你的差不多。我家孩子两岁的时候只会说爸爸，到了两岁半还是不会说其他话，我们也紧张了，带去大医院检查，说是发育迟缓，后来辞职了自己带他，跟他说话说得慢一些，重复几次，让他看口型，鼓励他说出来，每天都带出去玩，现在孩子还有一个月就四岁了，在上中班，除了比较胆小，不怎么说话之外，老师说表现还可以。放学之后他就很活泼，哔哔叭叭说不停，但是发音不是很清楚。因为也是九月份才上的幼儿园，需要时间去适应集体生活。当初我们也很担心是自闭症，医生评测给出的结论是发育迟缓，做好干预也是会改善。这种情况应该也是发育问题，多跟孩子交流，多出去玩，和家长多互动，一定要多互动，会改善的，加油。
自闭症儿童有什么特点,都有什么症状
自闭症又称为孤独症，是孤独症谱系（Autism Spectrum Disorder）中的一种，属于广泛性发育障碍（Pervasive Developmental Disorders）。
自闭症的核心症状是社交沟通障碍、行为刻板及兴趣狭窄。主要表现为语言障碍、社交障碍和刻板行为。
一、语言障碍表现为：
1.无语言或语言发育迟缓。
2.鹦鹉学舌语言
3.异常的语音语调，说话缺乏抑扬顿挫。
4.不会正确使用你、我、他。
5.说话声音过高或者过低。
6.不能持续和他人进行对话，不知道如何发起、维持和结束对话。
7.与别人沟通时，总是答非所问。
8.不能使用常用的非语言沟通方式，例如手势、卡片等。
9.不会主动与人沟通。
二、社交障碍表现为：
1、很少或几乎没有目光对视。即使你按着他的头想和他目光对视，他的眼神也会飘走，几乎不会看你。
2、较少关注他人，对他人的活动不感兴趣。我行我素，不关注周围的情况。
3、对别人喊自己的名字没有反应。
4、拒绝或抗议他人的接触。
5、对独处感到满足，不参与他人的活动，显得与周围人格格不入。
6、看不懂他人的肢体动作或面部表情。
7、不能理解社会规则，没有规则意识。比如在上课的时候，会毫不顾忌的走出教室。
8、缺乏主动分享等行为。
三、刻板行为的表现：
1、强迫或仪式性的行为模式。比如某天早上带孩子走了西边的路去学校，他就每天都一定要走西边的路，否则就会发脾气、哭闹、焦躁不安。
2、自我刺激行为。一些孩子会出现不停地搓手、挥手等动作，有一些自闭症儿童会有打自己的头、撞墙的自伤行为，还有一些自闭症儿童会有攻击行为。
3、过分专注于一件事物的某一两项特征。自闭症儿童玩玩具小汽车，他可能只会关注小汽车的轮子，用手不断拨动轮子，而不会正确的去玩这个玩具。
希望对您有帮助
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