孤独症，又称自闭症，是一种广泛性发育障碍。它主要表现为在社交、沟通、行为等方面存在障碍。孤独症儿童，也就是我们常说的“星星的孩子”，他们犹如夜空中闪烁的星星，孤独而神秘。本文将围绕孤独症儿童，探讨如何理解、关爱与陪伴他们。
一、孤独症儿童的特点
1. 社交障碍
孤独症儿童往往对社交活动不感兴趣，缺乏与人交往的欲望。他们可能不会主动与他人打招呼，也不会在他人遇到困难时给予帮助。他们很难理解他人的情感和需求。
2. 沟通障碍
孤独症儿童在语言表达、理解等方面存在困难。他们可能不会用语言表达自己的需求，或者只能用一些固定的词汇和句子。他们也可能不理解他人的语言和表情。
3. 行为障碍
孤独症儿童的行为模式往往比较单一，重复。他们可能对某些物品或行为产生过度依赖，如反复摇晃身体、拍打物品等。他们也可能对某些刺激产生过度的反应，如对声音、光线敏感。
二、如何理解孤独症儿童
1. 保持耐心
孤独症儿童的行为和反应往往与常人不同，我们需要保持耐心，理解他们的行为背后的原因。不要轻易对他们的行为进行评判，而是尝试从他们的角度去理解。
2. 多沟通
与孤独症儿童沟通时，尽量使用简单、明确的语言。可以用图片、手势等方式辅助沟通。也要注意观察他们的反应，了解他们的需求。
3. 尊重个体差异
每个孤独症儿童都有自己独特的性格和特点。我们要尊重他们的个体差异，不要期望他们像正常孩子一样成长。相反，要关注他们的兴趣和特长，帮助他们发挥潜能。
三、如何关爱孤独症儿童
1. 家庭关爱
家庭是孤独症儿童的第一道防线。家长要给予他们足够的关爱和支持，帮助他们建立自信。也要学会与孩子沟通，了解他们的需求。
2. 社会关爱
社会各界要关注孤独症儿童，为他们提供必要的支持和帮助。可以设立专门的康复机构，为孤独症儿童提供专业的康复训练。还要加强社会宣传，提高人们对孤独症的认识。
3. 教育关爱
孤独症儿童在学校教育中需要得到特别的关注。学校要为孤独症儿童提供个性化的教育方案，关注他们的学习进度和心理健康。也要培养其他学生关爱孤独症儿童，营造一个包容、友爱的校园环境。
四、如何陪伴孤独症儿童
1. 建立信任关系
孤独症儿童对陌生人往往缺乏信任。我们要通过耐心、细致的陪伴，帮助他们建立信任关系。可以从小事做起，如陪伴他们玩耍、散步等。
2. 关注心理健康
孤独症儿童的心理健康问题不容忽视。我们要关注他们的情绪变化，及时给予关爱和支持。在必要时，可以寻求专业心理医生的帮助。
3. 鼓励参与社会活动
孤独症儿童虽然社交能力有限，但并不意味着他们不能参与社会活动。我们可以鼓励他们参加一些适合自己的活动，如兴趣小组、志愿者活动等，让他们在活动中感受到温暖和快乐。
孤独症儿童是我们社会中的一部分，他们需要我们的理解、关爱与陪伴。让我们携手努力，为这些“星星的孩子”创造一个美好的未来。
| 项目 | 内容 |
|---|---|
| 社交障碍 | 缺乏与人交往的欲望，不会主动打招呼，难以理解他人情感和需求 |
| 沟通障碍 | 语言表达、理解困难，可能只用固定词汇和句子，不理解他人语言和表情 |
| 行为障碍 | 行为模式单一，重复，对某些物品或行为产生过度依赖，对刺激过度敏感 |
通过本文的探讨，我们了解到孤独症儿童的特点、如何理解、关爱与陪伴他们。让我们共同努力，为这些“星星的孩子”创造一个美好的明天。
孤独症的孩子可以治愈吗
儿童孤独症也称为儿童自闭症，是一类起病于3岁前、与社会交往障碍或沟通障碍、局限性、刻板性、重复性的行为为主要特征的心理发育障碍，是广泛性发育障碍中最有代表性的疾病。
自闭症可以治好。要找准病因，才能治愈。如果是因为家庭纠纷而导致孩子的自闭症，可以采用疏通方式，比如父母和好，多带孩子去玩玩，即可慢慢痊愈还可以到专门的自闭症病房治疗，但需要很长的时间。如果孩子坚持科学的训练，社会支持又很足够，本身又有潜力的话，可以康复的很不错
儿童自闭症的治疗：
自闭症的治疗：
1、现代康复治疗
①感统训练
给予前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激，并与运动相结合，增强自信心和自我控制能力，在指导下感觉到自己对躯体的控制，由原来焦虑的情绪变为愉快。
②言语训练
有计划、有步骤地培养、提高听觉和言语能力的活动。以锻炼受训练者对言语活动中的听觉或视觉信号的分辨力和理解力，形成和发展其言语感受和表达能力。③认知训练
系统结合被训者的现状及心理发展特点，主要对注意力、感知觉、记忆力、思维力、情绪能力、认知灵活性等6大认知能力进行训练，帮助提升认知水平。
④注意力训练
使用特定方式培养训儿童集中注意力，既可提高其学习能力，亦可改善兴趣与行为异常，提升语言和社会交往能力。给予必要的触觉引导，是吸引自闭症儿童注意力的重要手段。
2、物理治疗
经颅磁刺激治疗仪——无痛、无创的绿色治疗方法，磁信号可以无衰减地透过颅骨而刺激到大脑神经。
脑循环治疗仪——可以明显调整大脑供血，促进神经功能恢复，提高智力。
多参数生物反馈治疗仪——是一种发展迅速且已经逐渐成为治疗儿童神经系统疾病的主要方向。
磁场刺激治疗仪YRD——直接作用在脑细胞和脑血管上，改善细胞活性，加速脑神经功能的恢复。
脑神经综合修复治疗仪——长期坚持治疗有助于改善患儿认知功能障碍，提高自主能力和行为认知。
经络生物靶向治疗——促使神经递质长期平衡分泌，从根本控制疾病逐步达到临床效果。
儿童孤独症是什么
儿童孤独症，这个是一种先天的精神发育障碍疾病，多是与大脑先天发育不良有关系，会有明显的智力低下的表现。如果只是缺乏精神的陪伴，这个很可能引发孩子心理发展的不健康，比如说缺乏安全感或者是自信心不足等这个家长一定要重视起来，应该充分的陪伴孩子。
儿童孤独症
为什么有的儿童会患上自闭症呢
很高兴回答您的问题
首先在回答您的问题前，我们先了解一下什么是自闭症？
自闭症病因：1.遗传：从家族和挛生子的研究中，发现自闭症人士的挛生兄弟姊妹大约有10%至20%可能有轻微的自闭倾向。
2.受疾病感染：妇女怀孕期间可能因得过麻疹或风疹，使胎儿的脑部发育受损而导致自闭症，此外，新陈代谢疾病亦会造成脑细胞功能失调，影响脑神经传递信息的功能，因而造成自闭症，还有，在怀孕期间窘迫性流产等因素而造成婴儿大脑发育不全，早产，难产，新生儿脑部受伤，以及在婴儿期患上脑炎，脑膜炎等疾病造成脑部伤害，都可能会增加罹患自闭症的机会。
临床表现：1.社会交流障碍：一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系等。
2.语言交流障碍：语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退，或语言缺乏交流性质。
3.重复刻板行为。
4.智力异常： 70%左右的孤独症儿童智力落后，但这些儿童可能在某些方面具有较强能力，20%智力在正常范围，约10%智力超常，多数患儿记忆力较好，尤其是在机械记忆方面。
5.感觉异常：表现为痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等。
6.其他常见行为：包括多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等。这类行为可能与父母教育中较多使用打骂或惩罚有一定关系。
7.孤独离群，不会与人建立正常的联系：即是缺乏与人交往。交流的倾向，有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征，如从小就和父母亲不亲，也不喜欢要人抱，当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势，不主动找小孩玩，别人找他玩时表现躲避，对呼唤没有反应，总喜欢自己单独活动，自己玩。有的患儿虽然表现不拒绝别人，但不会与小朋友进行交往，即缺乏社会交往技巧，如找小朋友时不是突然拍人一下，就是揪人一下或突然过去搂人一下，然后自己就走了，好像拍人、揪人不是为了找人联系而只是一个动作，或者说只存在一个接触的形式，而无接触人的内容和目的。他们的孤独还表现在对周围的事不关心，似乎是听而不闻，视而不见，自己愿意怎样做就怎样做，毫无顾忌，旁若无人，周围发生什么事似乎都与他无关，很难引起他的兴趣和注意，目光经常变化，不易停留在别人要求他注意的事情上面，他们似乎生活在自己的小天地里。另外他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光，平时活动时目光也游移不定，看人时常眯着眼，斜视或余光等，很少正视也很少表现微笑，也从不会和人打招呼。
8.言语障碍十分突出：大多数患儿言语很少，严重的病例几乎终生不语，会说会用的词汇有限，并且即使有的患儿会说，也常常不愿说话而宁可以手势代替。有的会说话，但声音很小，很低或自言自语重复一些单调的话。有的患儿只会模仿别人说过的话，而不会用自己的语言来进行交谈。不少患儿不会提问或回答问题，只是重复别人的问话。语言的交流上还常常表现在代词运用的混淆颠倒，如常用“你”和“他”来代替他自己。还有不少孤独症儿童时常出现尖叫，这种情况有时能持续至5～6岁或更久。
9.兴趣狭窄，行为刻板重复，强烈要求环境维持不变：孤独症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木块，热衷于观看电视广告和天气预报，面对通常儿童们喜欢的动画片，儿童电视，电影则毫无兴趣，一些患儿天天要吃同样的饭菜，出门要走相同的路线，排便要求一样的便器，如有变动则大哭大闹表现明显的焦虑反应，不肯改变其原来形成的习惯和行为方式，难以适应新环境，多数患儿同时还表现无目的活动，活动过度，单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转，也有的甚至出现自伤自残，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。
10.大多智力发育落后及不均衡：多数智力发育比同龄儿迟钝，少数患儿智力正常或接近正常。但其在智力活动的某一方面有的又出奇地好，令人不可思议，有不少患儿的机械记忆能力很强，尤其对文字符号的记忆能力。如有位3、4岁患儿特别喜欢认字，见字就主动问念什么，并且只问一次就记住，为此他能毫不费力地流利地阅读儿童故事书，说明他掌握不少词汇，但当他要用词来表达自己的意思时则存在明显的困难，说明他们存在理解语言和运用语言能力方面的损害。
检查：主要是做CT排除脑器质性和躯体疾病所致的精神障碍，在部分患者中，影像学可见小脑体积变小。
怎样诊断自闭症：1.无语言：通常会被认为听力有问题或是失语症。
2.立即仿说：有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图。
3.延宕仿：在一段时间之后喋喋不休的重复某些字、成语、句子、整首诗或是歌曲，同样也会有沟通性或是非沟通性之分，而这种行为通常和情境、压力有所联系。
4.说话不带感情：只是在告诉你，而不是和你谈话，也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。
5.无法掌握音调、音量：说话时有如木偶一般，十分机械化，无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。
6.字义无法变化：如学校和校正，不能分辨其读音。
7.代名词反转：“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象。
8.不清楚肯定与否定的概念：常使用“不”，而较少使用甚至不会使用“是”或“好”。
9.文法结构不成熟：会使用自己的语言，通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义。
10.很少发问：除了强迫性的行为表现外，他们很少会提出问题来发问。
11.固着性：不管情境的变化，重复的念着某句话。
12.不会使用因果性的语言：如因为、所以、因此、如果等词汇。
治疗：一般说来，孤独症患儿的预后好坏与发现疾病苗头早晚、疾病严重程度、早期言语发育情况、认知功能、是否伴有其他疾病、是否用药、是否训练等多种因素有关。
心理学研究发现，孤独症的实质的损害是认知障碍，表现在早期的分享性注意和扮演行为上。分享性注意是指与他人共同分享对某种事物的兴趣，当孤独症面对一种物品时不是与他人分享兴趣，而是要得到它，这种障碍是孤独症的早期症状之一。就象在前面第一部分中讲到的那样，不会进行扮演性游戏也是孤独症的早期表现之一。如果能发现早期症状，进行早期诊断、早期治疗无疑会对预后产生积极而有效的影响。
独症患儿没有独立交往的能力，不会根据环境要求改变自己的行为方式来适应环境，这种障碍随着年龄增大显得更为突出。伴有严重智力低下者，无任何言语功能、无法克制和难以治疗的尖叫、自伤等行为持续存在，直接威胁着生存，给教育和干预带来障碍，作为家长，是很容易辨认出孩子的这些异常的。
一部分患儿到青春期以后症状可有改善，古怪刻板的行为减少，社会交往和适应社会的能力或多或少地提高。但仍表现为与人交往困难，独来独往，回避他人；在不涉及社交能力时，也能干好某些简单、机械的事情。
早期或在确诊为孤独症之前已有较好的语言或言语功能者预后较好。尽管疾病本身使他们发展语言的潜能受到限制，但他毕竟是具有这种潜能或基础，使用药物效果比较好。伴有其他疾病者如严重先天性心脏病、癫痫、肝肾损害、结节性硬化等预后较差，伴有听力受损、特殊生活技能问题者预后较差。
这边介绍一下什么是自闭症，自闭症是一种复杂的神经生理障碍，影响患者的脑部发展并显现于社交，沟通，兴趣和行为上。
自闭症并不是精神或心理疾病，而是一种长期的发展障碍。受到脑部神经障碍的影响，患者看到、听到和感觉到的事物会与一般人的感受不同。
自闭症的严重程度因个人而有极大的差距；有些患者可能有学习上的困难，而其他的却有特殊天赋。虽然每个患者的外在表现大不相同，但所有的自闭症患者都在下列三方面有显著的障碍。
自闭儿在下列三项区域会遇到困难:
*与家人或同侪的社交互动
*沟通：通常口语发展迟缓或不正常
*有限且通常特殊的兴趣，重复的行为
自闭症的早期行为表现：
*语言发展迟缓
*缺乏身体表达能力及手势
*对声音反应不一(有时反应像耳聋)
*缺乏与人交流的兴趣
*不主动模仿大人的行为
*缺乏玩社交游戏的兴趣
*以固定的方式重复的玩玩具
根据今年最新的医学研究报告指出，目前目前美国通用的婴幼儿自闭症筛查表，可以从两岁半婴幼儿开始评估，最新的研究更发现，有些自闭的症状最早在幼儿16个月大的时候就可以检测出来。
如果在家长提出任何有关婴幼儿奇怪举止、怀疑可能与自闭症有关时，都要慎重对待，因为早期发现、早期治疗，这也是为什么多年来医学界一直致力于找出更多决定性的早期征兆。
自闭症是与生俱来的，与遗传有关，和后期的家庭教育无关。
如果一个孩子长期被虐待，不会导致他患上孤独症；如果一个人长期独处，也不会导致他患上孤独症。
还有一种说法叫“冰箱父母造就孤独症”，也已经证明是错误的理论。
自闭症有很多种情况，从家族系统的角度来看，家里有“秘密”不能说。
从心理学的角度来看，就是不愿意主动跟人交往、交流。
从医学角度来看就是基因、遗传、先天后天病理问题。
不管从那个角度去看这个解释这个现状，我想说的是分析原因并不能解决问题。
如果认为孩子的这个状态是一个需要解决的问题的话，就首先接纳所有到目前为止的所有解释和现状，有的孩子就是成长的比较慢，就是不正常，并不影响他有一个美好的未来，慢慢来，都会好起来的。
患自闭症的表现
孩子为什么会有自闭症
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