智障儿童，一个特殊的群体，他们如同天空中闪烁的星星，虽然不如其他孩子那般耀眼，却同样拥有生活的权利和发展的机会。在我国，人们对智障儿童的关注度逐渐提高。本文将从智障儿童的定义、现状、教育、发展等方面进行探讨，以期为关注和关爱智障儿童提供有益的参考。
一、智障儿童的定义与现状
1. 定义
智障儿童，又称智力障碍儿童，是指智力发展低于同龄儿童平均水平，且伴有适应性行为障碍的儿童。根据世界卫生组织（WHO）的定义，智障儿童的智力商数（IQ）一般在70以下。
2. 现状
据统计，我国智障儿童的数量约为2000万。这些儿童面临着诸多困境，如家庭贫困、教育资源匮乏、社会歧视等。在现实生活中，智障儿童往往被忽视，他们的生活、教育、就业等方面都存在诸多不便。
二、智障儿童的教育
1. 教育理念
智障儿童的教育应以“以人为本”为核心理念，关注每个孩子的个体差异，尊重他们的兴趣和需求。教育过程中，教师应注重培养智障儿童的自我认知、生活自理、社会适应等能力。
2. 教育模式
（1）个别化教育：根据智障儿童的个体差异，制定个性化的教育方案，关注他们的兴趣和需求。
（2）融合教育：将智障儿童融入普通学校，与正常儿童共同学习、生活，提高他们的社会适应能力。
（3）特殊教育：针对智障儿童的特点，开设特殊教育课程，培养他们的生活技能和职业技能。
3. 教育资源
（1）师资力量：提高特殊教育师资队伍的素质，加强教师培训，提高他们的专业水平和教育教学能力。
（2）教学设施：改善特殊教育学校的硬件设施，为智障儿童提供良好的学习环境。
（3）社会支持：加大政府投入，提高特殊教育经费，鼓励社会力量参与，为智障儿童提供更多教育资源。
三、智障儿童的发展
1. 心理发展
（1）培养智障儿童的自信心：鼓励他们积极参与各类活动，提高他们的自我价值感。
（2）关注智障儿童的情感需求：关注他们的情绪变化，及时给予关爱和支持。
2. 社会发展
（1）加强智障儿童的社会适应能力培养：通过实践活动，提高他们的社会交往能力和生活自理能力。
（2）推动智障儿童融入社会：鼓励他们参加各类社会活动，提高他们的社会地位。
3. 就业发展
（1）开展职业技能培训：针对智障儿童的特点，开展适合他们的职业技能培训，提高他们的就业竞争力。
（2）创造就业机会：鼓励企业和社会组织为智障儿童提供就业岗位，帮助他们实现自我价值。
关注与关爱智障儿童，是社会文明进步的重要标志。我们要从教育、发展等多个方面入手，为智障儿童提供更多关爱和支持，让他们在阳光下健康成长。让我们携手努力，为构建一个更加和谐、包容的社会贡献力量。
智障儿童特征有哪些
智障儿童特征有哪些
智障儿童特征有哪些，家长一般都会特别关注孩子的健康问题，有些孩子在发育的时候可能会出现问题，导致智障儿童的出现。家长们一定要多注意孩子的情况，遇到这种情况要及时治疗。下面我带大家看看智障儿童特征有哪些。
智障儿童特征有哪些1
一、学习方面
由于能力有限，他们的学习持续性较短，记忆力较差；应用能力较低；学习的动机少出于自发；欠缺抽象思维，领悟力和理解力薄弱；学习转移能力不足，不能灵活运用所学的知识和技能
二 、感情方面
他们通常思想纯真，性格率直。只要有人愿意与他们谈话、关心他们，他们便会很开心。
三、沟通方面
他们的表达能力，特别是言语方面比较差，常常不能表达自己心里想说的话。抽象及应变能力较差，未必能独立处理问题。
四、行为方面
有些弱智人士的行为可能出现问题（例如用发脾气来吸引他人的注意），通常这与管教方法和社会人士对他们态度与期望有关。
智障人士往往能够胜任一些智力正常的人可能觉得沉闷的工作，如用手作简单及重复的操作等。
智障儿童特征有哪些2
智障儿童的护理方法
一、加强动作训练
动作训练包括抬头、翻身、坐、站、走等动作和平衡能力训练，训练孩子手、脑的协调能力。
二、加强营养
给孩子多吃有利于大脑和身体发育的富含蛋白质、维生素和各种微量元素的食物，例鸡肉、鲜鱼、牛奶、瘦肉、蛋黄、木耳、动物内脏、水果、豆类、花生、小米、玉米、香菇、海带、腰果、松仁、核桃、黑芝麻等。
三、培养孩子的认知能力
可给孩子不同形状、大小、数量、颜色、功能各异的卡片、画片、玩具、实物等，以启发孩子的’智力。
四、提高孩子的独立生活能力
包括吃饭、喝水、穿衣、大小便的能力训练，安排适当的集体活动，有利于孩子智力的促进。
五、培养语言交流能力
可面对面地教孩子进行口的开闭，舌的前后、左右、上下及吹口哨、鼓腮等运动，并进行口语交流。最好让孩子先学会一些简单的词语比如妈妈、爸爸、阿姨、我、吃等，这样孩子才能体会到和人简单交流的快感，才能逐渐主动模仿学习，
六、防止各种意外发生
不要让患儿独自外出，以免走失或发生诸如车祸、落水、受骗、遭戏弄等意外事件。住院期间着病员服，最好在病人外衣上缝上写有姓名和住址、联系方式的布条，以便在万一走失时，能被送回。防止坠床、烫伤、自伤、他伤等，不要让孩子接触剪刀、药品、消毒剂等危险物品，以免发生意外。
智障有什么表现
智障有什么表现
智障有什么表现，儿童智障应该说会影响孩子的一生成长，弱智主要表现是在发育期内智力明显低于平均水平，他们在一些知识上需要通过反复多次学习，以下分享智障有什么表现。
智障有什么表现1
1、多动、注意力缺陷
智障儿童大脑发育迟滞，自控能力差，大部分都表现有注意力缺陷，也有部分伴有多动症，以男孩为多见。主要表现为不能长时间地将注意力集中到某一事物上，特别需要他人督促集中精力；另外，容易分心，注意力容易受到外界的干扰
做事不能坚持始终，有的弱智儿童甚至连3、5分钟的不开小差也难以做到。伴有多动行为的智障儿童，多上课时在椅子上扭来扭去，手脚不停，不能静坐，喜欢多嘴，甚至还常影响其他学生的课堂学习。
2、冲动、攻击、自伤行为
智障儿童的冲动、攻击行为男孩较女孩多见，表现为易激惹、冲动、破坏物品、踢打袭击他人或者辱骂别人；幼小者则表现咬人、咬物、好打人，以发泄自己的情绪。
他们的攻击行为往往找不出明显原因，行为发生突然，常带有破坏性。有些弱智儿童则内向攻击，表现为自伤，如达不到要求或者愿望受到约束时出现捶胸、打头、咬自己的身体、撞墙等伤害自己的行为，以发泄自己的不满。
3、退缩行为
退缩行为在学龄前期正常儿童中也较为常见，但随年龄的增长而好转。而较大年龄弱智儿童特别是程度较重学生也常表现有退缩行为，如胆小、害羞、低头、说话声音小、不敢与人交往、害怕见陌生人、害怕去生疏的地方、过分依恋亲人等，有的则采取面墙独处、躲避等方式。
如果是先天性的弱智，更多的.需要采取治疗和康复训练相结合的方法。治疗一般采用药物与针灸治疗，而康复训练就需要有一支专业的康复治疗中心团队来帮忙。
智障儿童的康复教育需要运用多方面的知识与办法，社会学的、心理学的、教育学的、医学的方法，多种方式结合起来，帮助他们，支持他们，他们的功能就会不断改善、能力就会不断提升，适应社会环境的能力也就随之提高，学习的能力也会越来越强，与普通孩子的差距也会逐渐缩小。
智障有什么表现2
儿童智障的特质
学习方面：
由于能力有限，他们的学习持续性较短，记忆力较差;应用能力较低;学习的动机少出于自发;欠缺抽象思维，领悟力和理解力薄弱;学习转移能力不足，不能灵活运用所学的知识和技能
感情方面：
他们通常思想纯真，性格率直。只要有人愿意与他们谈话、关心他们，他们便会很开心。
沟通方面：
他们的表达能力，特别是言语方面比较差，常常不能表达自己心里想说的话。抽象及应变能力较差，未必能独立处理问题。
行为方面：
有些弱智人士的行为可能出现问题(例如用发脾气来吸引他人的注意)，通常这与管教方法和社会人士对他们态度与期望有关。
智障人士往往能够胜任一些智力正常的人可能觉得沉闷的工作，如用手作简单及重复的操作等。
智障有什么表现3
1、轻度弱智
精神病学称愚笨。智商55～70。占弱智的大多数，约85%。在幼年期常与正常儿童不易区分，仅社交及交流技能似乎稍差。到学龄期一般可勉强完成小学学业。如果以后找到较简单、较合适的工作，智能障碍可以被掩盖。如果继续升学，智能障碍就要暴露出来。
到了成年期，在顺利的情况下可以独立谋生，但碰到较复杂的处境则需别人协助。这类患者的性情脾气特点大致可归纳为两个类型，即稳定型和不稳定型。前者较安静听话，易于接受教育和训练，能掌握一定的职业技能，较易得到别人的同情和照顾;后者则常蝶蝶不休，动作不停，缺乏自知之明，容易使人讨厌或遭到戏弄。轻度患者体格检查一般无明显异常。
2、中度弱智
精神病学称愚鲁。智商40～55。约占MR的10%。这类患儿在幼儿期虽可学会一般说话，但不能表达较复杂的内容，不能与同龄儿童建立合群关系。
进入小学后与其他学生一比，智能障碍就明显暴露，其学业水平一般不超过小学二年级。经过适当的训练可以学会自理生活和简单的劳动技能，但经常需要别人的指导和照顾。中度MR患者躯体方面常有一些异常，如身材较小、面容较特殊等，在外表上就可以认出有智能问题。这类患者常可查出一些特殊的病因，不同的病因可有一些不同的躯体特征。
3、重度弱智
精神病学称痴愚，智商25～40。重度和极重度者约占MR的5%。适应性行为重度缺陷。早年各方面发育迟缓。发音含糊，言语极少，自我表达能力极差。
抽象概念缺乏，理解能力低下。情感幼稚。动作十分笨拙。有一定的防卫能力，能躲避明显的十分危险。经过系统的习惯训练，可养成简单的生活和卫生习惯，但生活需要他人照顾。长大以后，可在监督之下做些固定和最简单的体力劳动。
4、极重度弱智
精神病学称白痴，智商在25以下，极少见。适应性行为极度缺陷。对周围一切不理解。缺乏语言功能，最多会喊“爸”、“妈”等，但并不能真正辨认爸妈，常为无意识的嚎叫。缺乏自我保护的本能，不知躲避明显的危险。情感反应原始。感觉和知觉明显减退。
运动功能显著障碍，手脚不灵活或终生不能行走。常有多种残疾和癫痫反复发作。个人生活不能处理，多数早年夭折。幸存者对手脚的技巧训练可以有反应。
智障儿童有哪些表现
智障儿童说的是智力上存在着问题的孩子，这样的儿童在我国并不少见。智障儿童有很多的表现，家长可以通过儿童的表现来判断自己的孩子是不是智障孩子。如果是智障孩子一定要及时采取措施予以干预减轻智障的程度。那么智障儿童有哪些表现呢？
1、吃奶困难
出现在婴儿时期。智力低下的婴儿最早表现出来的症状往往吃奶困难，不会吸吮，特别容易吐奶，表示神经系统有损伤，日后智力会受影响。
2、运动发育迟缓
智力低下的宝宝比正常宝宝明显运动发育迟缓。俯卧抬头、坐、站、走等动作的起始年龄都比正常同龄儿要晚。尤其走路更明显，往往要到3—4岁或4—5岁才会自己走，而且走不稳。
3、面容、体态异常
有些先天性智力低下的宝宝在面容体态上就有异常表现。神情呆滞，面无表情，正常儿一个月时就能注意周围环境，弱智儿对周围人和事物不感兴趣。比如先天愚型患儿就有眼距过宽、双眼斜吊、塌鼻梁、舌头常拖在嘴外边、流口水等表现，就是人们常说的“国际脸”。患脑积水的孩子头围特别大，小头畸形儿头颅又特别小。甲状腺功能低下的身材特别矮小，苯丙酮尿症的皮肤异常白，毛发颜色特别浅等。
4、会笑时间延迟
正常婴儿出生后4～6周便会对母亲微笑，弱智儿童到了3～4个月时还不会笑。
5、语言发育落后
正常婴儿在7—8个月时就会模仿声音，一岁左右会叫爸爸妈妈，一岁半会说十来个字，能听懂简单的指令，2岁左右会问简单问题，3岁左右能基本表达自己的思想。凡是落后四五个月甚至落后l—2年才有这些表现，不注意大人和他说话，都应看作是智力落后的信号。
6、不识数
3～4岁时或者更大些还不会数数，更不会简单加减计算。
7、玩手指活动晚
正常儿3～4个月时躺着时看手玩手，弱智儿一般6个月以后才出现，且动作笨拙。
9、多动
和过于安静的婴儿相反，多动也是某些智力落后宝宝的一个特点。许多智力落后的宝宝不能安静地呆一会儿，无时无刻不在活动，特别明显地表现在4—5岁的儿童身上。这种多动与正常儿童的活泼、淘气不同，他并没有什么目的，只是一种不可抑制的兴奋而已，碰到什么就摸什么，碰倒椅子和凳子，也不知扶起来。
8、对环境的反应性差
正常婴儿出生后不久，就对环境中的人、事开始感兴趣，只要醒着，他总要东张西望。可是智力落后的婴儿却对环境漠不关心。生后1—2个月时还不会与成人用眼睛对视，逗他时也不笑。整天非常安静，很少哭闹。这类婴儿往往因为其过分安静而受到表扬，一般很容易被忽视他的智力问题。
10、注意力不集中
智力落后宝宝的注意力很不集中。他们比正常宝宝注意力集中时间明显缩短。甚至到5—6岁时，集中注意某个东西的时间也不超过5—6分钟。他们对外界也很少关注。
11、视力和听力缺陷
严重视听缺陷，如深度近视、远视、散光、全聋、弱听等，对智力也有很大影响。因为视和听是人与外界的交流，就会使智力发育落后。
如果你的孩子出现了智障儿童的某些表现，作为家长一定要特别警惕，最好是及时就医检查确诊，这样才好及时采取措施进行应对，避免造成智障程度的加重才好哦。
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