家长越来越重视孩子的早期教育。幼儿阶段是孩子大脑发育最快的时期，也是孩子性格、习惯和认知能力形成的关键时期。幼儿早教课程视频全集应运而生，为家长们提供了丰富的教育资源，助力孩子健康成长。本文将从幼儿早教课程视频全集的内容、优势以及如何有效利用等方面进行阐述。
一、幼儿早教课程视频全集的内容
幼儿早教课程视频全集涵盖以下
1. 语言能力培养：通过儿歌、故事、绘本等，激发孩子对语言的兴趣，提高孩子的语言表达能力。
2. 认知能力培养：通过游戏、动画、实验等，培养孩子的观察力、想象力、思维能力和创造力。
3. 社交能力培养：通过角色扮演、互动游戏等，帮助孩子学会与人沟通、合作，培养孩子的团队精神。
4. 情绪管理：通过故事、动画等，引导孩子学会表达自己的情绪，学会理解和关心他人。
5. 习惯养成：通过日常生活中的小故事、案例等，帮助孩子养成良好的生活习惯。
二、幼儿早教课程视频全集的优势
1. 专业性：幼儿早教课程视频全集由专业的教育专家和幼儿心理学家共同研发，确保内容的科学性和合理性。
2. 全面性：涵盖孩子成长过程中的各个方面，满足家长对孩子的全面发展需求。
3. 互动性：视频中的动画、游戏等环节，激发孩子的兴趣，提高孩子的参与度。
4. 实用性：视频内容贴近孩子的生活，便于家长在实际生活中引导孩子。
5. 节省时间：家长可以根据孩子的兴趣和需求，随时选择观看，节省时间。
三、如何有效利用幼儿早教课程视频全集
1. 制定合理的学习计划：家长应根据孩子的年龄和兴趣，制定科学合理的学习计划，确保孩子在观看视频的过程中得到全面发展。
2. 营造良好的学习氛围：为孩子提供一个安静、舒适的学习环境，让孩子在轻松愉快的氛围中学习。
3. 注重亲子互动：家长在观看视频的过程中，要积极参与，与孩子共同探讨、互动，提高孩子的学习效果。
4. 激发孩子兴趣：根据孩子的兴趣，选择相应的视频内容，让孩子在快乐中学习。
5. 跟踪孩子成长：家长要关注孩子的学习进展，及时调整学习计划，确保孩子得到最佳的教育效果。
幼儿早教课程视频全集是家长为孩子提供优质教育资源的重要途径。通过有效利用这些资源，我们可以助力孩子健康成长，开启智慧之门。让我们携手共进，为孩子的未来奠定坚实基础。
参考文献：
[1] 张丽华. 幼儿早期教育的重要性及实施策略[J]. 现代幼儿教育, 2018(6): 56-57.
[2] 王丽娜. 幼儿早期教育的重要性及实施策略[J]. 教育教学论坛, 2019(7): 102-103.
[3] 刘芳. 幼儿早期教育的重要性及实施策略[J]. 家庭教育导报, 2017(12): 26-27.
适合2-3岁小孩早教的视频
听网友推荐，我给宝宝买了一套多功能宝宝秀，因为以前没有听说过，所以开始是抱着尝试的态度买的，真正一使用时，感觉还真是挺不错的。
先说说里面的内容：儿歌、童话、儿童诗词、少儿英语… 内容比想象的还要多。数了一下媒体库里的文件，大概有800多个，要是换成VCD光盘估计得六七十张吧。
再说说操作：感觉非常像KTV点歌，有分类、有图片、点播非常方便。选好要播放的内容后，就自动一首一首按顺序播放了，宝宝可以自己看很长时间，可以抽空做些家务什么的：-）。
最好玩的是卡通合成功能：播放画面并排有两个，比如一个画面播放《喜羊羊和灰太狼》，另一个画面可以同时显示宝宝和喜羊羊合成的动态影像，因为能看到自己，所以宝宝非常感兴趣、很喜欢看，还模仿卡通的样子又唱又跳。看到宝宝那种新奇、兴奋的表情，真是觉得快乐啊！
看到的卡通合成影像同时也录下来了，这种把宝宝和卡通合成在一起的录像非常有意思，我录了好多放到手机上，秀给同事和朋友看呢。
感觉宝宝秀比播放光盘那种单纯的观看更能激发宝宝的学习兴趣，学过的知识记的也比较牢。
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孩子识字的可怕后果！
关于幼儿识字与幼儿该不该识字的话题一直是早教界的一大争论，多少年来，喋喋不休，争吵不断，却从来没能有一个统一的观点。如果没有争论还好，争论多了，导致每个家长的心理都很矛盾。不让孩子识字吧，别的孩子都在识字；识字吧，却有那么多的“专家”反对幼儿识字，真是无从选择。专家吃过饭没事说几句，吵几句，那是消遣，也是业务需要。最惨的是千千万万的家长，苦不堪言，学也不好，不学也不好。
就此尴尬的状况，北京某报关于“幼儿识字”的报道刊发后，立刻得到社会各界的强烈关注。本报也就此面向社会展开讨论。广大读者各抒己见，谈了自己的疑问和观点。针对读者关注的“幼儿识字该不该”、“高速识字能不能”、“右脑识字的科学依据在哪里”以及“幼儿识字后小学教学怎么教”“幼儿不识字上小学怎么办”这些问题，本报将陆续刊登相关看法。
本报关于“幼儿园识字”的讨论，得到了省内、乃至全国读者的强烈关注。随着讨论的深入，广大读者的问题也开始细化。今日，本报将讨论的问题一一列出，希望能够抛砖引玉，引发您的思考。其中“反方”指反对在幼儿园识字的一方；“正方”指赞成在幼儿园识字的一方。
【来自幼儿园】
1．是不是偏离教育大纲？
反方：
某幼儿园王园长：“幼儿园的孩子大多是3-6岁的幼儿，他们的主要任务就是玩，幼儿园的任务就是通过游戏来发展孩子的各种基本能力。让孩子整天学汉字，家长和老师会把精力放在孩子认字数量上，这样容易偏离国家制定的幼儿素质教育全面发展的大纲。”
正方：
识字本来就是一种基本能力和基本素质，而且是很重要的基本能力和基本素质。“玩儿”和识字一点也不矛盾。识字也并非是幼儿园的惟一内容，如果能够让识字与其他游戏巧妙结合，共同进行，让孩子轻松识字、快乐识字，这样又有何不妥呢？是否偏离教育目标，不在于学什么，而在于怎么学。
2．小小孩子就认那么多字，有啥好处？
反方：
家长刘先生：“孩子学这么多字又什么好处？又不会写，学了也等于白学，没什么作用。”
正方：
幼儿识字的好处是在太多了。首先，幼儿识字后可以提早读书，知识积累相应就快得多，儿童认识和理解事物的年龄也会提前，智力会得到提前发展。日前由少儿出版社举办的“学前儿童识字教育研讨会”上，来自京沪两地的专家认为，三岁至六岁是儿童学汉字的最佳年龄，让孩子尽早阅读，对培养孩子的学习兴趣有益而无害。
第二，它还具有开发智力的作用。日本东京有多所教幼儿识字的幼儿园，据他们从1967年开始的一项研究，五岁开始学部分汉字的孩子智商可达95，四岁时开始学的可达120，而三岁时开始学的可达130。（注：智商判别标准，80以下是愚蠢，120以上是很聪明）。
第三，科学家经调查发现，中国和日本患失语症的人要比欧美国家少得多。这是因为欧美国家使用的英语是单脑文字（左脑记音义），而中国和日本使用汉字是复脑文字（左脑记音义，右脑记字形）。因此儿童早识字能开发大脑已经是公认的事实。
3．幼儿的小手，能写字吗？
反方：
某幼儿园的张老师：“认字就得写字。幼儿园的孩子小，骨骼发育还不完全，手只有一点点，手指头很细，恐怕连笔都拿不住，让他们写字，这肯定是不行的。如果长时间的拿笔写字有可能会导致孩子手骨骼的变形，甚至还会影响视力，导致过早的近视。”
正方：
不能写字就不能认字了吗？认字一定要和写字同时进行，这是一种错误观念。事实上，从孩子出生的第一天就开始了“识字”。先学的是汉字的音，每天都在听，都在学。然后每天都会看到周围环境中的汉字，这时学的是汉字的形。至于一个字怎么写则是在儿童合适的时候进行的。幼儿园里要识字的第一目标应该是阅读，只要孩子见到一个字知道怎么读，是什么意思就行。现在最新出来不少识字方法就非常符合这一理念，比如“麦田拾字”就是针对于小学前孩子学习汉字的，不教如何写，指教如何认字，能够快速识字，同时自主阅读。分段教学，这才是科学的识字方法，写字等孩子长大进了小学再教不迟。
【来自家长】
4．汉字枯燥难学是全世界公认的，幼儿难道不讨厌？
反方：
家长王先生：“幼儿园给孩子提供的是学前启蒙教育，主要是教孩子音乐、美术等全面发展和如何待人接物，是为了更好地与小学教育衔接。如果四五岁的孩子就开始学枯燥的汉字，很可能适得其反，从小就造成了孩子的厌学情绪，反而影响孩子终生的教育。”
正方：
汉字本身无所谓枯燥不枯燥，学习的方法才有枯燥不枯燥之分。因此枯燥不枯燥是教师的教育方法问题，而不是汉字的问题。如果有这么一个方法，把每一个汉字必成一幅一幅彩色卡通图像，这个彩色卡通图像正好是汉字的形状，同时和这个汉字的意思密切联系，这样孩子看到这些“字”还会枯燥吗？如果每个卡通图像都动起来，变成动画片一样，孩子看了还会感觉枯燥吗？最近出来的“麦田拾字”动画学汉字不就是这样的学习方法吗？幼儿园教汉字应该让孩子们高高兴兴地学，快快乐乐地学，这是幼儿识字的基本原则，也是幼儿识字教学的主要内容。
5．幼儿能承受识4000汉字的压力吗？
反方：
某幼儿园刘园长：“现在中小学都在提倡减负，如果在幼儿园里就开始教孩子学汉字，是不是在变相增加幼儿负担？幼儿园应该给孩子提供一个快乐的、无忧无虑的成长环境。郭保华提倡的让幼儿园的孩子认下4000个汉字，连小学的六年下来都学不了那么多字，一个3到6岁的孩子怎么能够承受得了呢？”
正方：
减负是科学减负，不是盲目的减负，减负是要减去现行教育内容中那些没用的、成为负担的东西。如果我们把最重要的内容也看成是负担不去学习，而让孩子放任自流，这就从一个极端走向了另一个极端。等到孩子错过了最佳学习的关键期在学可能就晚了，孩子在三岁到六岁时是记忆东西最佳的阶段，幼儿园里的孩子在智力发育的最佳时期不学习该学的识字，一旦错过这一时期，给儿童造成的损失有时是终生无法弥补的。另外幼儿也不需要一下学习4000个汉字，只要掌握最基础的800个汉字就足以开始自主阅读了，在“麦田拾字”教材中只有1000个汉字，孩子很容易就能完全掌握，阅读读物不需要拼音也不费事，上了小学后和其他没有学汉字的孩子比起来明显领先了很多。
6．一本书能更改现行教育体制？
反方：
家长韩先生：“国家教委把识字学习放在了小学，应该是有它的道理的，这应该也是许多教育专家研究多年总结的成果和经验。国家为什么不把识字教学提前到幼儿园阶段呢？我们如果把识字教育提前到幼儿园进行，这种超前是不是太轻率，与社会大潮也不合？”
正方：
“识字难”是我国基础教育长期未能攻克的课题。可以说几十年来，国家教育部门都在探索。现在也有不少像“麦田拾字”这样优秀的识字方法也不断的在推出，今年教育部在全国的38个实验区进行的大规模基础教育改革已经说明了这一点。至于说幼儿识字与社会大潮不合更不对。美国1997年的国情咨文中，就提出让美国儿童八岁进入阅读，十二岁上网。布什上台第二天，立即颁布了《不让一个儿童落后 No Child Left Behind》的教育改革方案，同时制定出从幼儿园到小学二年级通过“阅读第一”来提高识字的计划。
7．幼儿识字，拿出科学依据来？
反方：
家长刘先生：“孩子能识字当然是好事，但是在很短的时间学那么多的汉字就怕孩子承受不了。还有，这么多的汉字能认下来吗？有没有科学依据呢？”
正方：
无论从生理上，还是从心理上，儿童都是处于人生发育的最快时期，这一时期的智力发育速度，与学习能力都是惊人的。在古代私塾中儿童四五岁识字的并不少见。《三字经》上讲“莹八岁，能咏诗，泌七岁，能赋棋”，“唐刘晏，方七岁，举神童，作正字”，可见七八岁的神童已能吟诗作赋了。白居易四岁咏诗，现代儿童五岁写小说的都有了，这并不是神通，任何儿童只要稍加训练都可以做到，同时如果错过了幼儿关键期，学习潜能可能就会被埋没了。
8．幼儿园里把字认完了，上小学了之后对汉字学习还有兴趣吗？
反方：
成都某小学孙老师：“孩子在幼儿园就把字都认完了，上小学后还学什么呢？老师教的生字学生都认识了，学习兴趣还会高吗？”
正方：
让儿童识字并不是最终目的，目的是让孩子早日进入阅读。如果为识字而识字，识完字还让识字，不要说儿童，就是成人也会失去兴趣。如果在小学里多引导儿童进入阅读，孩子不但不会降低兴趣，反而为进入一个精彩世界而兴趣倍增。幼儿识字过程和人类发明文字、摆脱蒙昧的过程是完全一样的。那份惊喜是天生的，如果说儿童没有识字和阅读的兴趣，那一定不是他们的错，而是我们教育者的错。
争论永无止尽，孩子在一天天长大，我们还是要及时做出选择的。其实也没有必要争论，任何一件事情用错误的方法去做，不会得到好的结果。任何一件事情做的过头了，都会得不偿失。不要急于求成去追求很高的识字量，也没有必要看到别的孩子识字多就心里着急，盲目跟风是现在很多家长的的通病。同时在孩子智力高速发育的幼儿关键期，一个字都不学显然也不是明智的选择。我们要适当的去学，运用孩子能接受的喜欢的方法去学。不要追求学多少，也不要看别的孩子是否比自己的汉字认的字比自己的孩子多，关键看孩子是否学的开心，是否能在识字的过程中收获更多被我们忽略的重要的东西。
(本文来自于“幼儿识字的革命——麦田拾字”官方网站)
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巧虎早教全集视频，巧虎早教视频大全，巧虎动画片产品源于日本，后到中国台湾，再来到大陆。半个世纪以来巧虎陪伴了无数孩子成长，受到数以万计孩子的欢迎，内容丰富，形式互动。
刚接触早教的父母可能缺乏这方面知识，推荐可以到“早教学堂”公众号学习各方面早教知识和方法，干货比较多，有早教社群和在家早教课程，对于打算给宝宝早教的父母来说挺有帮助的。
有利于引发孩子的兴趣，激发无限潜能，培养良好的习惯，是陪伴孩子成长的好伙伴。巧虎在儿童教育资源中的影响力相信宝爸宝妈们都已耳熟能详，不用我作过多解说。
这次和大家分享的也许是迄今为止最全的版本：1800多集巧虎，包括早教全套、巧虎之歌、台湾版全套、大陆版全套。从7个月到10岁都涵盖，生活、数学、英语都有。
巧虎的DVD影像材料，时长根据年龄的增加而增加。月龄版一集只有15分钟左右；到了幼幼版，一集的片长差不多达到了30分钟；升级为快乐版，片长也再一次跟着升级到了45分钟（甚至超过45分钟）。
我陪小Q一起完整地看了一集，不得不承认，制作非常精良。每一集的内容都像一部独立的动画片，以卡通造型为主，有剧情、有情节，很对孩子胃口。
巧虎早教全集视频，巧虎早教视频大全，然而缺点也很明显：片长太长了！一集近50分钟，看完小Q都懵了。
巧虎官网上强调了适量观看巧虎视频不会对视力造成伤害。
那45分钟属于适量吗？
为什么不谈谈长时间看电视对孩子的不良影响呢，比如影响专注力、扼杀想象力？
如此避重就轻的自问自答，可见他们自己也对这个话题没有信心。
二、玩具
巧虎早教全集视频，巧虎早教视频大全，巧虎的玩具依然很出色，我已经收到的3期玩具都可圈可点。
然而发生变动的，是玩具本身的重要性：从“不可或缺的风向标”变成了“可有可无”。
就像低幼龄阶段，巧虎研发团队在设计产品时充分考虑到了各阶段孩子的共性，他们精心设计的每件玩具都是孩子成长过程中所需要的。特别是家长不知道该如何给孩子选玩具时，巧虎的玩具清单能给家长很好的启示。
然而到了3岁上幼儿园/托班之后，受益于先前的基础及幼儿园的学习生活，孩子的能力上了一个台阶；共性依然存在，但个体化差异愈发明显：孩子的喜好日渐清晰，能力的偏重越发明显，个体间的差距将逐渐体现。
这时再用共性去对应不同性格的个体，效果就大打折扣了。
英语启蒙好处有哪些？孩子掌握一门外语对大脑的开发的好处都有哪些？
第一个：是注意力专注力。现在很多家长都在说：孩子这个专注力怎么培养？其实学一门外语，如果是很早学的话，实际上对于培养孩子专注力是有帮助的。
其实一个双语的孩子，他在说一门语言的时候，实际上是两种语言，同时被激活。然后他在根据我要说话的这个对象，我去抑制另外一种语言。
所以其实这些双语的孩子每天的说话的过程中，都在进行一种先激活，然后抑制的这种思维的训练。我们什么叫做专注力？专注力实际上就是去抑制干扰的一种能力。
巧虎早教全集视频，巧虎早教视频大全，双语的孩子在说话的时候，本身就是一直在练习这种抗干扰的能力。所以这部分的孩子，专注力会高于单语的孩子，这是其中一个原因。
第二个：我实际上是希望他能够多一种角度去看问题，因为语言会影响思维。然后你多了一种语言，实际上是给了你多一种的思维方式。
那么在一个这种全球化的时代，我们需要我们的孩子有什么样的一个能力？特别重要的一个能力，他就是一个跨文化的理解力和一个多元文化的包容力。
他应该去理解，站在别的人的角度来看他同样一个问题。而不是我只从我自己的角度，我只从我的民族，我从国家的角度来看一个问题，那么这个其实是非常狭隘的。
他多了一种语言以后其实是多了一种思考方式，多了一种思维的方式，他能跳出自己原有的思维方式，用一个新的角度去看这个问题，那我觉得这个其实是非常非常重要的。
怎么去给孩子做这个语言的启蒙会比较好，或者说怎么能够迈出第一步？
巧虎早教全集视频，巧虎早教视频大全，其实这个就是一个路线图，这个路线图对英语好和不好的家长基本上是一样的，没有什么太大区别。
从零岁开始：就可以做植物训练和唱英文儿歌积累起最初的一些词汇量，并激发起他的兴趣。
一岁开始：就可以看一些原版的这个英文的绘本，做亲子共读。
两岁开始：就可以看见英文动画片。
三岁开始：开始做字母的认知和最初的这个自然拼读。
五岁开始：如果你跟着我们的路线图一直走到五岁的话，实际上他已经可以开始从亲子共读，慢慢地跨入自主阅读。
那么这个时候，就可以开始引入分级阅读。后面就通过不断地提供合适他阅读水平的分级阅读材料，慢慢的让他从一个一直要由你来带领着走，变成了他的一个自主学习，慢慢的他的阅读水平慢慢提升了。
那个时候，你英语不好，你说你跟不上了，没有关系。你所需要做的就是我给你提供大量的阅读的材料，我帮助你把阅读水平提高上去。
宝宝早教好处有哪些 ，下面三点给予参考哦。
很多时候，宝宝的早教对于宝宝的成长起着至关重要的作用。那么，具体的来讲，早教的好处有哪些呢?
一、高质量的亲子陪伴
巧虎早教全集视频，巧虎早教视频大全，就是让父母和宝宝一起上的早教课程，家长和宝宝都不受外界干扰，聚精会神地互动45分钟。
这种高质量的亲子陪伴，对宝宝的成长和发展都非常有利，被引导的宝宝发育很快，无论是身体、脑部和心理的发展，不同的年龄有其特点。
有些家长不一定会学习过相关知识，或者是新手家长没有经验，育儿嫂可以指导家长和宝宝做一些适合年龄阶段的游戏和锻炼。
二、发展社交能力
发展社会交往能力，早教中心有不同年龄段的小朋友，宝宝在逐渐熟悉环境和人的过程中，会慢慢观察到如何与其他人的交往，不至于太过害羞和怕生。
当然这一点因人而异，我的宝宝就是慢热型宝宝，也需要一段时间才能融入，但我并没有强迫她，给她时间，等待她适应一切。
三、那么，什么人适合去早教呢?
照顾宝宝的成人(老人、保姆、妈妈等)本身对育儿没有什么概念，也不善于或不积极学习科学育儿知识，也不了解儿童的成长规律。
巧虎早教全集视频，巧虎早教视频大全，那么，去早教，或者育儿嫂，还是有一定的积极作用，再不济的早教中心，也是会根据儿童的发展开展些有针对性的活动，这对不了解科学育儿大人来说，是一种弥补。
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