在繁忙的生活中，你是否渴望逃离现实的束缚，去探索那些神秘而又充满奇迹的世界？如果你答案是肯定的，那么不妨加入我们——魔法旅行团，一起踏上这场奇妙的冒险之旅！
一、魔法旅行团的由来
魔法旅行团，成立于2015年，是由一群热爱旅行、热衷于探索未知世界的年轻人组成的团队。我们致力于为游客提供独特的旅行体验，将魔法与现实相结合，让旅行变得更有趣、更有意义。
二、魔法旅行团的特色
1. 主题化旅行：魔法旅行团提供多种主题的旅行线路，如神秘古堡、奇幻森林、魔幻小镇等，满足不同游客的需求。
2. 定制化服务：我们根据游客的喜好和时间安排，量身定制旅行计划，让每一次旅行都充满惊喜。
3. 专业导游：拥有丰富经验的导游团队，为游客提供详尽的景点介绍和实用的旅行建议。
4. 特色住宿：我们精选具有当地特色的住宿，让游客在旅途中体验不同的风情。
5. 互动体验：魔法旅行团注重游客的互动体验，安排丰富的活动，让游客在旅行中结识新朋友。
三、魔法旅行团的旅行线路
以下是魔法旅行团的部分旅行线路，供您参考：
| 序号 | 旅行线路 | 行程时间 | 地点 | 特色 |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 神秘古堡探险之旅 | 5天 | 英格兰 | 探访古老城堡，体验中世纪风情 |
| 2 | 奇幻森林寻宝之旅 | 7天 | 德国 | 感受童话般的森林，寻找宝藏 |
| 3 | 魔幻小镇之旅 | 3天 | 法国 | 探索充满魔法的古城小镇 |
| 4 | 北极光观赏之旅 | 10天 | 丹麦 | 亲眼目睹壮丽的北极光 |
| 5 | 印度神秘之旅 | 15天 | 印度 | 体验印度文化，感受神秘魅力 |
四、加入魔法旅行团的理由
1. 丰富多样的旅行线路：满足不同游客的旅行需求，让你在旅行中找到属于自己的快乐。
2. 专业团队服务：用心为游客提供全方位的旅行服务，让旅行更加省心、省力。
3. 结识新朋友：在旅行过程中，结识志同道合的朋友，共同分享旅行的喜悦。
4. 体验不同的文化：走进不同的国家和地区，感受异国风情，拓宽视野。
5. 放松身心：在旅途中释放压力，享受生活，让心灵得到滋养。
魔法旅行团，一场奇妙的冒险之旅等你来参与！在这里，你将收获无尽的惊喜和美好的回忆。让我们一起踏上这段旅程，开启一段难忘的奇幻之旅吧！
关于欧洲旅游的问题
欧洲旅游我大概说一下：
总体而言分2大类
第一类：走马观花型，比较显著特点是，天数基本和所到的国家数差不多，比如十国十三天之类，我就不一一列举了。之类行程啊，极其不适合你的度蜜月。因为每天的时间基本都花销在路上了，尽管说欧洲很多国家之间距离并不远，但车程基本也在几个小时。这样的情况下你可以想象得到除去往返的航班时间之外，基本一天一个国家的情况下，你基本没有什么游玩的时间。
第二类：深度旅游，显著特点是，国家数量一般在2-3个，天数在十天左右，常见的法意瑞十天游等，这样的行程，在每个国家停留时间在2-3天，基本可以满足正常的游览，也不会感觉累。
至于说网上预订和店面预订，这个就仁者见仁智者见智了，网上预订最终也需要线下来操作的。而网上找行程你会发现眼花缭乱，行程太多了，咋一眼看去都差不多，但价格相差很多。
关于这块我讲一些你如何选择的建议
看似差不多的行程，价格差很多，价格一般差在什么地方呢？住宿，餐饮，购物，有些旅行社为了竞争会把价格做低，但相伴的肯定是住宿差，餐饮差，购物多，甚至必须要消费的项目等，这块一定要看仔细了。
最好是根据你的预计开销来选择行程，或者找当地名气比较大的旅行社来报名。也许你略微多花销一些费用，但品质等父母能得到保障。
兰州至五台山旅游攻略兰州至五台山旅游团
1.兰州去五台山的旅行团
兰州到沈阳走银川、陕北、山西、承德。
银川西部影视城，贺兰山和西夏陵。
陕北波谷，山西吕梁碛口镇，大同云冈石窟，五台山。
2.兰州去五台山的旅行团多少钱
兰州没有五台山。五台山在山西。是中国四大佛山市之一。把五台山说成兰州的人，可能旅游的时间少，没去过五台山。兰州南部有皋兰山，山脚下有五泉山，是兰州人游玩的好地方。北面有白塔山，站在白塔山上俯视黄河，看起来很壮观。
3.跟团去五台山旅游
太原大部分旅行社都有五台山两日游，但是一定要找规模大，信誉好的旅行社！一般太原旅行社五台山两日游价格310元除了饭什么都有。
4.兰州去五台山的旅行团有哪些
至今，兰州以山命名的地名有城关区的五泉路、红山根路、麦积山路；七里河区乐山街；安宁区仁寿山街道；红古区红山路；蔚县兴隆路、云起路、兴隆山大道；永登县祁连路；兰州新区祁连山大道、昆仑山大道、天山大道、兴隆山路、崆峒山路、岷山路、鸣沙山路、凤凰山路、六盘山路、峨眉山路、太白山路、五台山路、华山路、泰山路、桂青山路的名称。
地名是一个地区、一个城市的名片。以名山大川特别是当地名山大川命名的地名，文化内涵丰富，典雅生动。
5.兰州到五台山自驾游攻略
五台山位于甘肃省静宁县城南1.5公里。原来是翠屏山的西峰。五台山因五重山而得名。五台山自宋元以来一直在山脚下。
6.去五台山的旅游团
如果10月底去五台山跟团，310元的五台山两日游其他费用100-200元。
两个人800左右。
:今天010-10:10兰州在历史上曾被称为金城。关于金城的起源，一般有两种说法。有一种说法是当你建造一座城市时，你通过挖掘土地获得黄金。它也来自于地形险要，固若金汤的想法。
如今，兰州的南北两山已经没有了紧张的气氛，汉朝修建的金城县城也早已消失在城市的奢华之中。记忆深处只有一个不变的故事。
兰州建于公元前86年。据记载，它被命名为金城，因为首次在这里建城时挖出了黄金。还有一种说法是基于金城汤池，这意味着它是强大的。汉魏时，在此设金城郡。十六年前，天凉时，迁晋城郡，治于此。隋炀帝第三年公元583年，隋文帝废县立州，并在此设立兰州行政公署，史称兰州，开始出现在史册上。虽然后来州县名称几经变更，但兰州建置沿革基本固定，一直沿用至今。1949年8月26日，兰州解放。从此，兰州进入了一个新的历史时期。建国以来民国时期，兰州的建筑几经变迁。兰州现辖城关、七里河、安宁、西固、红古5个区，榆中、皋兰、永登3个县。
今天有学者从这个民间传说入手，逐步向我们描述汉武帝建立金城郡时的情景。
毫无疑问，兰州历史上最早有记载的城市建设始于汉武帝建立的金城县。这就是兰州的前世——西汉时期，匈奴和羌人经常被骚扰。到汉武帝时，他们的国力强大了。为了切断匈奴和羌人的联系，汉武帝于1920年下令将霍去病将军
这可能是雏形今天的兰州。如果说汉代的兰州还是一个少数民族为主的居住区，那么明代的西北移民则彻底把兰州变成了一个移民城市。
白马浪传说
从黄河铁桥往西，沿着滨河路溜达五六百米，就能看到一群雕塑。表演显示，唐僧骑着白，孙悟空在前面带路，猪八戒拿着钉钯，沙僧背着行李，师徒们在取经的路上跋涉。图像是生动的。这个地方，名叫白马浪，是兰州黄河风景线上的著名景点，无数游客驻足观看，拍照留念。
正是这组雕塑将兰州与流行的古典神话《西游记》联系起来。那么白马波和唐僧是什么关系佛经？据记载，历史上真正的玄奘大师在唐贞观三年西行取经。他确实路过兰州，在那里住了一夜，然后和西行的官骑兵去了武威。
白马浪是黄河流经金城关，从阿干镇汇入谭磊河的地方。由于河床上布满凸起的岩石，激流在岩石后面扬起一束束白色的水花，远远看去像一群奔腾的骏马。因此，兰州人把这条河叫做白马浪很久以前。这样看来，白马波和唐僧没有直接关系那么这组雕像是怎么来的呢？
1992年，中国著名工艺美术大师阮访日。在介绍兰州历史文化悠久，日本朋友问唐和尚在兰州渡过黄河。阮大师回答说，是黄河过了白马浪。
这个答案应该是正确的，因为当时的渡口应该在今天的位置黄河铁路桥，两地相距不远。当时古人利用这里的河两岸的岩石，用铁链将一排木船连在一起，再铺上木板，搭建浮桥。行人、车马穿梭于两岸之间。
阮回来后，向城里报告了他的日本党的情况。当时兰州正在筹备首届中国丝绸之路节。市政府主要领导决定建一座唐和尚在白马波岸边取经，并把这个亮点定格在兰州滨河大道的历史文化。从此，白马波获得了更高的声誉，也增添了一层神话。
这一经历充分体现了兰州人大无畏的开拓精神和丰富的想象力，为著名的百里黄河风景线增色不少。
此后，兰州人根据白马郎唐僧过河的故事，演绎了许多新版本的传说。在一个故事里，当场景被改成唐僧归来取经，在兰州遇到通天河金鱼妖和东海龙王，设计夺取佛经和孙悟空手中的金箍棒。
由于金鱼精神通广大，在花果山用孙悟空的仙石碎片迷惑了孙悟空，使他中了圈套，失去了金箍棒。后来，太上老君和观世音菩萨赶来救援，但都无法制服怪物。就在这时，白现出了本来的身体，紧紧裹住，保护着佛经。他身负重伤，矢志不渝。
后来，由于甘肃古代圣人伏羲的到来，他利用先天八卦的力量，把一个头对头尾衔着两条金鱼的怪物做成八卦盘，从而形成了完整的太极八卦图。
羲摸了摸白身上的血s身化成《河图》图帮助白脱困，与观音菩萨、太上老君联手打破金鱼妖魔法阵救出唐和尚老师和学生。从此儒、释、道融为一体，龙形成为中国文化的源头。
纪念白兰州人把它命名为白马浪。为了纪念儒、释、道三家联手辟邪，共同c
黄河这个名字是怎么来的？现在大多数人认为，黄河流经黄土高原后，大量泥沙流入黄河，河水变黄，所以叫黄河。其实黄河上游的水并不浑浊。除非雨季上游发生山洪，否则黄河水会变黄。那么为什么人们称黄河为黄河呢？
从前，黄河上游有一个国王，他有两个女儿。老大是黄英，最小的是黄华。有一天，两姐妹去密林里玩，结果遇到了一只大老虎，眼看两姐妹就要死在老虎的虎口里了。
正在这时，来了一个年轻的猎人，他用箭射死了老虎。两姐妹非常感激，正要问猎人的名字。当猎人听说是国王的女儿，他正要逃跑。但这时，黄英带着亨特伸出手，问他的名字。原来，因为那支箭，黄英爱上了年轻的猎人。
后来，当国王发现后，他故意派了一个猎人去杀黄英。自然，猎人拒绝这样做，所以他让公主逃走了。公主没有他们不想独自逃走，所以他们不得不私奔。
最终被国王派来的追兵逼到悬崖边。他们痛哭流涕，泪水汇成一条大河。两个人都跳进河里死了。后来，人们把这条河叫做黄河~
神庙的传说
发源于青海的九曲黄河蜿蜒流入兰州市大川乡岔路嘴村南。湟水流入后，到达白马浪经西固和七里河到晋城关下。
这是由于九州皋兰山隆起，自然形成黄河切割而成的峡谷，使河道变窄，水石激动，声如雷鸣，波涛汹涌，令人激动。黄河过中山桥至兰州东盆地时，河谷变宽，河道变宽。黄河在南部流动迅速，但在北部流动缓慢。
几亿年来，河水携带的大量泥沙沉积下来，九州地台东麓的沟壑铜山土岭流失的水土在这里沉积成了宽阔的冲积扇(冲积扇)~
自汉唐以来，经过多年延续，附近人类活动范围明显扩大，道路逐渐形成。莒山县何琳镇黄河北岸建有金城、林峰、雷宇三关。
到明朝中期，随着社会经济的发展，北部边境趋于相对和平，通往宁夏的驿道得到改善和拓宽。这一地区的黄河以北和镇远浮桥以东成为一个繁华的市场，有许多车间，商店和餐馆。百姓在黄河冲积扇岸边第二级台阶的山坡上建了一座关帝庙(兰州叫老爷庙，现在的地址是3511靖远路114号)。
所以人们把关帝庙前的冲击扇滩叫做庙滩子，庙后东北的隧道叫做庙巷，穿过明代的边墙向上到庙坪(今朝阳村)。以上三个地名都源于此，这就是庙滩子地名的由来~
兰州牛肉面的传说
兰州牛肉面已经有98年的历史了。正宗的兰州牛肉面是回族马保子在1915年创立的。这时候，马包子s家很穷，被他的生活所迫。他在家做火锅牛肉面，在城里沿街叫卖。
后来他在牛肉面里加了水煮牛肝羊肝的汤，很香，大家都喜欢他的牛肉面，他就突出了一个清字。然后他开了自己的店。他不再沿街叫卖，而是想推出一个免费的端着一碗汤走进商店。客人可以进去的时候，服务员马上端上一碗热腾腾的牛肉汤给客人喝。酷！唤醒你的胃！
马包子美国的清汤牛肉面出名了。马保子一直管理到1925年，他的儿子马杰三接手管理。马杰三继续努力清除人物，不断改进牛肉面。直到那时，他赢得了闻香下马，知味止步。
为了识别t
明代王素家族在兰州繁衍生息了近240年。王苏墓位于榆中县来子堡乡黄家庄村北侧的冯凭峰南麓。墓区有十一个墓。由于古人认为帝王陵园的风水关系到国家的强盛，王素墓的选址几经波折，被郑重重复。
苏其墓原建于榆中县新迎古城东五台山脚下。相传苏庄王的母亲张到五台山进香时，就看中了这里。她觉得像是龙蛇，三面峰峦，两厢绿水环绕。这是一个很好的墓地，所以她告诉她的儿子一百年后葬在这里。苏庄王就这样做了。
后来，当苏庄王年过五十，膝下无子时，他怀疑他的母亲张他的墓地风水不好，影响了后代，所以他请了一位风水老师来勘察墓地。风水师说墓地前面的山湾有个地方叫文家岔，因为文和文是同音字。庄王一听，立即决定动他的母亲定远镇龙泉寺墓。
几年后，苏庄王还没有子嗣，于是他又把目光放在了墓地的风水上。经调查，在新墓遗址地下发现三个煤系。他认为真正的龙(皇帝)和火龙(煤带)是互斥的，导致他断子绝孙，所以他决定将坟墓迁移到冯凭峰下的古泉堡。
当时已经有一户人家住在堡，苏王只好把那户人家的孩子当成养子，然后花了一大笔钱买下这块地方，重新安葬了母亲。当地人笑着称这个地方为布依堡。
因为购买和来在这种方言中是相似的，它变成赖子宝。后来，在漫长的历史发展过程中，赖子宝被赋予了从东方来变成了赖子宝。
太白泉的传说
【传说兴隆山环境优雅得益于太白泉】
传说很久以前，远川兴隆山地区遭遇百年不遇的大旱。河流断流，千里之外的光秃秃的土地，庄稼没有收成，村民们只好出去乞讨，四处流浪。
有一个叫三官的年轻人。他不忍心把年近百岁的祖母留在家里，所以他选择留在家里听天由命。祖母再三劝三官逃走，孝顺的三官不肯。
有一天，外婆拿出之前积攒的一小皮囊水，对孙子说孙子，我奶奶赢了也活不了几天。你以前给过我这水，我都在这皮囊里。带上这水，跑吧！无论如何，这位官员拒绝抛弃他的祖母。
当老太太看到三位官员已经拿定了主意，她告诉他们。这水总有一天会喝完的。如果你真的有孝心，就出去找水。据长老们说，很久很久以前，一条金龙被王母娘娘封印在马咸的金龙池里。太白金星心地善良，非常同情金龙，所以每年6月6日都来给它送吃的，送喝的。如果你有诚意，有缘分，可以看看太白金星。试试吧，也许你能遇到他，让他放你一条生路，救救这条命。但是，见仙的人已经活不下去了。巴毕，他闭上眼睛。悲痛欲绝的三位官员将祖母下葬后，决定外出寻找水源。
三个官员带着仅剩的一小皮囊水来到了马咸山脚下。抬头望去，马咸山高耸入云。在上山的路上，三位官员发现山上茂盛的植被已经被烈日烤焦，无精打采，毫无生气。
三官肚子饿了，正要喝光皮里剩下的一点水，忽听路边有人呻吟，循声望去。一块大青石后，一个眉宇间泛白、胡须花白的老人躺在地上，嘴唇干裂，奄奄一息。钍
瞬间，三朵白云从泉中升起，迅速扩大，铺天盖地，紧接着电闪雷鸣，倾盆大雨。高山和平原上的植物得到雨水的滋润而复活了。三副任凭雨水淋湿全身，激动得想喊，却发现发不出声音，四肢僵硬，渐渐变成了石峰。
从此，兴隆山一带风调雨顺，五谷丰登。后人铭记三官舍身救民因此他们称三只眼睛为明亮的春天三官泉，它也被称为太白泉因为被太白金星碰了。
刘伯温的传奇龙脉的斩首
[伏龙平]
高栏山位于黄河兰州段南岸，自古以来就是兵家必争之地。皋兰是匈奴语的音译，意思是天堂。它西起卫龙山，东至老狼沟，绵延20多英里。形似扁龙，蜿蜒曲折，山顶海拔2100多米。中间的山是龙头，它的两边像一条龙的尾巴，而伏龙坪正好在高栏山的尾巴，所以它也被称为龙的尾巴。
传说明朝开国皇帝朱元璋梦见某处诞生了一个真正的龙帝，想夺取朱的天下的家庭。朱元璋醒来后很担心，于是他邀请他的顾问刘伯温讨论此事，并命令刘伯温走遍全国寻找龙脉。
刘伯温被任命后，晚上看了看天，看到西北王意气风发，就一路打到重镇兰州。他发现兰州南边的皋兰山有一种独特的气势，它的主峰像一条龙大豁县下面的山蜿蜒如龙的身体。
他非常惊讶，认为将来会有一个真正的龙子在这里出生，取代朱明王朝。于是，施了一个法术，剑在空中飞了出去，斩断了大缺口，在伏龙坪修了四个桥墩钉死了龙这样它就不能起飞了。
这凌空一剑是要斩断龙，以及伏龙坪从那时起就在人们中间传播开来。所以伏龙坪有个地方叫四墩子。兰州红三根、红泥沟的红土，在刘伯温斩龙的时候，染上了龙血。
九天圣母的传说
【九天圣母】
传说古时候有个牧羊人在牛站西山沟放羊。有一年，连续几天，牧羊人听到了我我要出生了在山谷里。因为没人看见，他没有t回声。回家后，牧羊人把这件事告诉了村上长老，并回答说，如果再听到这个声音，你就回答。
第二天，像往常一样，牧羊人去喂他的羊。当他听到我我要出生了在山谷里，他回答说出生。瞬间，九只白鸽从崖下的牌匾中飞了出来。
九只鸽子中，有八只落在当时连城地区的八座城堡上，化为八菩萨保佑城堡。其中领头的鸽子(大鸽子)降落在丰乐堡上，化身为大菩萨，保护着当地百姓的生命。
另一只鸽子变成了菩萨，可以在这八座城堡里自由出入。在古代的丰乐堡，经历了卧牛、金牛的称呼，现在叫牛站，意思是牛站起来了。
牛村是河西的门户，是甘青的枢纽，流传着九天圣母的传说。每年的3月7日，这里都会举行庙会来纪念九天圣母院，俗称大菩萨会被当地人。
牛站人将纪念九天圣母院的起源与清代甘肃牛站将军何虎臣联系起来，认为牛站九天圣母院的信仰活动最初是由何虎臣发起的。
九天圣母院是著名的道教神仙，在连城民间影响很大，被认为是王母娘娘之后的所有神仙女神之首。传说中的九天玄Nv#039的主要工作是教授兵法天书，并帮助那些值得的英雄
平凡县丰乐堡(今连城镇牛站村)农民何虎臣(1841-1901)，本名三官堡。何虎臣在河湟地区做出了许多突出的成绩，赢得了清政府的认可。传说何虎臣出征总是带着大菩萨(肖像画)。开战前，他把大菩萨吊一会儿，拜一拜，祈求菩萨保佑，所以每战必胜。
后来，何虎臣去北京见圣人。他正式把这幅画像给慈禧太后看，说他是凭借圣母九天加持才得以获胜的。他甚至发明了一个故事，九天圣母玛利亚有时会亲自上阵杀敌。
何虎臣请求慈禧太后将圣母院加高九天，并给予证明(证据)证明的。王太后立即颁发了保护国家和袁俊致九天圣母，并当场摘下金镯子送给何先生。
成年的何拒绝了，慈禧太后把自己华丽的婚纱送给了九天圣母院，给她做了半个陪侍。此后，九天圣母在牛站村被供奉，其装束为慈禧太后，正殿前有半个护卫。
后来，人们用颂歌来形容帮助战争的女神：她穿着一件白色的长袍，一条金色的玉带围在腰间，一条丝绸裙子上有八个幸运的儿子。娘娘正骑着白的，拿着急救卡给所有人看。
7.兰州怎么去五台山
个人从太原到五台山旅游的总费用，如果自己去，如果不不要跟旅游团去，五台山的门票是168元。如果住在30元左右的山上小庙，从太原80元到五台山的往返票价在80元左右。如果100元跟团，五台山两日游295元。
幼儿园中班教案《旅行去》
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？以下是我精心整理的幼儿园中班教案《旅行去》，欢迎大家分享。
幼儿园中班教案《旅行去》1【活动目标】
1、学会倾听，感受故事的情节变化。
2、能运用完整、连贯的语言讲述故事。
3、知道只要下定决心不怕困难就一定能做成一件事。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
【活动准备】
教学挂图、配乐磁带、头饰、图片等。
【活动过程】
一、日常行为导入。
“妈妈要过生日，明明想送妈妈一幅画，于是他准备好纸笔画了起来，可是画了一会，觉得画不好，于是他放弃了”小朋友请讨论一下，明明是接着画呢？还是不画了？（幼儿讨论）
师：小朋友说的都很好，可是你们知道小蜗牛也想做一件事，它做成了吗？请听老师讲的故事《小蜗牛去旅行》。
二、欣赏理解体验故事。
1、音乐起，教师有表情地讲读故事。
2、根据故事内容请幼儿回答问题：故事的名字是什么？小蜗牛为什么想去大森林？在路上小蜗牛遇到了谁？他们说了什么？小蜗牛去没去大森林？
3、出示图片（打乱顺序）。
师：这几幅图就是这个故事的内容，现在请小朋友根据老师说的话把这幅图找到好吗？（按照叙述的内容，请幼儿逐一将图找到，教师按顺序贴好）
4、幼儿看图讲述。用上“森林、惊讶、微笑、决心、到达”等词语。
5、角色表演。先请接受快，表现能力强的幼儿做示范表演。音乐适时进入。
6、续编故事。
“小朋友表现真棒，能够把这个故事表演得这么好，可是小蜗牛下了这么大的决心，它能不能看到大森林呢，它看到的大森林会是什么样的景色呢？谁能说一说？”
三、良好行为习惯教育。
小蜗牛下定决心不怕困难，它一定能看到了美丽的大森林，小朋友在做事情的时候也要向小蜗牛一样下定决心不怕困难一定也会做成自己想做的事，就像刚开始老师说的明明他要坚持把画画完，送给妈妈，妈妈收到后一定很开心，对吗？
四、活动延伸。
小蜗牛想去的地方就是美丽的大森林，可是你们知道吗？我们这里就有美丽的大森林，看到远处的大山了吗？有的小朋友是不是都爬上去了？下面还有一条清清的小河，河边开满了野花。可美了，老师这里许多山林里的相片，请小朋友来欣赏一下我们美丽的家乡吧！
附故事《小蜗牛去旅行》
小蜗牛听说远方有一片美丽的大森林，它很想去看看。一天早上，它告别了家人，向森林的方向慢慢爬去。
路上它遇到小乌龟，高兴地说：“咱们一起去旅行，看看大森林吧！”小乌龟瞪大眼睛惊讶地说：“啊？这怎么可能，没等你爬到那就累死了。”小蜗牛微笑着说：“只要下定决心就一定能到达的”。说完头也不回继续向前走去。
【教学反思】
这是本学期我组织的一节语言教学公开课，对课后各位听课老师的评语和自己组织的整个活动过程做个教学反思，整个活动过程各个环节衔接比较自然，幼儿接受较好，基本达到了活动要求和目标。
成功的地方是音乐的选择和适时进入非常符合故事情节。当我讲读时，音乐先起，立刻吸引了幼儿的注意力，好像在音乐中他们能感受到小蜗牛一步一步前行的样子，仔细倾听老师讲故事，在幼儿分角色表演时，加入音乐，调动起幼儿天生自然的表现力，他们能随着节奏模仿着小蜗牛，小乌龟的样子，非常可爱。在最后一环节活动延伸介绍家乡美景，在欣赏图片的同时也萌发幼儿爱祖国爱家乡的美好情感。
不足之处是在听老师叙述，让幼儿去找相应的图片这一环节，虽然设计的很独特，改变以前直接让幼儿看图讲述的方式，第1、4图幼儿轻松找到，但2、3图因为只是细微的变化（小乌龟听到小蜗牛说话的前后表情的不同）所以幼儿找起来有些困难导致这一环节幼儿不够活跃。在续编故事时，往往前面幼儿说完，后面的幼儿就模仿前一幼儿，想象过于单一，老师应及时引导启发，丰富幼儿的想象力和语言表达能力。
通过教学反思，正确认识自己，不断努力、学习、实践，不断提高自己的教学水平。
小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。
幼儿园中班教案《旅行去》2设计意图：
“小木偶去旅行”中的乐曲选自韩国歌曲《kiyomi》，整首乐曲经过剪辑之后成为ABA’结构。在“小木偶去旅行”活动中，结合乐曲节奏鲜明、乐段和乐句清晰、曲风俏皮可爱的特点，我为幼儿营造了一个轻松、愉悦的氛围，将幼儿喜爱的“模仿与扮演小木偶”的韵律活动巧妙地融入音乐游戏情境之中，以提升幼儿的审美情趣。
目标：
1．欣赏韩国歌曲《kivollli》，感知并理解其俏皮可爱的风格。
2．尝试倾听、分辨歌曲中“演唱”“念白”这两种不同的方式，并根据“演唱”“念白”的不同音乐提示玩音乐游戏，体验趣味扮演、结伴玩耍的乐趣。
准备：
1．幼儿观察、了解过动画影视片段中木偶人的肢体动作具有呆板、僵硬的特点。
2．韩国歌曲《kiyomi》MP3音乐(扫文末二维码可获取)，故事“小木偶去旅行”图片PPT。
过程：
一、完整欣赏音乐，初步感知歌曲俏皮可爱的风格
1．律动：跟着音乐散散步。
师：今天，我带来了一首非常好听的音乐。我们一起听着音乐，到阳光下、草地上去散散步吧!准备好了，大家一起出发咯!
2．分享与交流。
师：刚才我们听到的这首歌曲和我们平时听到的歌曲有什么不一样?(外国歌曲、歌词听不懂、念白ki-yomi。)
3．教师小结。
师：原来，这是一首非常特别的韩国歌曲，名叫“Kiyomi”，就是“小可爱”的意思。
师：我们试一试用这个动作(教师示范点赞动作)来表示“Kiyomi”，也就是“你真可爱”。大家一起来学一学好吗?
(析：在这一环节中，幼儿初步欣赏歌曲《klyoml》，直接感知、整体感受歌曲俏皮可爱的风格。因为是韩国歌曲，幼儿对歌词内容并不理解，这反而有助于他们将注意力高度集中于歌曲中反复出现的念白“kiyo-mi”，为理解韩语“kiyomi”就是“小可爱”奠定了良好基础。在此环节中，教师采取了难点前置的教学策略。教师尝试运用肢体动作反复、夸张地表现出“你真可爱”这一点赞动作，以帮助幼儿在初次聆听歌曲时迅速感知并初步理解“Kiyomi”的含义。随后，教师带领幼儿反复练习“你真可爱”这一点赞动作，帮助幼儿加深了印象，为后面的师幼、幼幼互动游戏做好了铺垫。)
二、完整欣赏音乐，再次感受歌曲活泼、鲜明的节奏
1．教师介绍小木偶洛克，幼儿交流有关小木偶的已有经验。
师(出示图1)：今天，我带来了一位特殊的朋友，他的名字叫洛克。请你仔细观察一下，洛克和小朋友长得一样吗?哪里不一样?
师：小朋友说得对。洛克原来是一棵小树，它长着木头的身体、绿色的树叶头发。有一天，他被森林里的小仙女施了魔法，变成了一个非常可爱的小木偶。
师：今天，小木偶洛克想要出门去旅行，他要到小仙女的魔法城堡里去做客。他还邀请我们和他一起去魔法城堡玩。你们想去吗?
师：洛克说小朋友要扮成小木偶的样子，才能做他的好朋友，才能和他一起去魔法城堡玩。那么，谁来说一说，小木偶到底是什么样的呢?谁愿意来表演一下小木偶走路的动作呢?(幼儿个别表演。)
师：大家一起来走走看。
师(小结)：小木偶的模样各不相同：有的圆圆胖胖，有的高高瘦瘦；有的滑稽可笑，有的俏皮可爱。待会儿你可以扮演最喜欢的小木偶的样子，跟着洛克一起去旅行。
(析：在幼儿自由探索、模仿小木偶走路的动作时，教师通过反复播放歌曲音乐，帮助幼儿逐步感知、熟悉歌曲的旋律和节奏。在孩子们顺利表现出小木偶的肢体动作后，教师又对每一个幼儿做出“你真可爱”这一点赞动作，即时夸赞了每一个幼儿创编的合拍动作，有效激发了幼儿的活动热情，同时为接下来的师幼、幼幼“互动交往”游戏做好经验上的铺垫。值得一提的是，教师根据幼儿的想象、创编及表现能力，提前预设了一个补充环节，准备了3张小木偶图片(见图2～4)。即如果幼儿能够顺利模仿、自由表现小木偶的肢体及表演动作，教师就不出示这3张补充图片；如果大部分幼儿对小木偶的肢体模仿及动作表演出现困难，教师则出示3张补充图片，以帮助幼儿形象地感知、理解小木偶的长相虽不一样，但其肢体动作都具有呆板、僵硬的特点。)
2．尝试扮演小木偶跟着洛克一起去魔法城堡，随音乐旋律和节奏做小木偶的动作。
师：现在，我们跟着洛克，学着小木偶走路的样子，一起出发去魔法城堡吧!魔法城堡建在高高的魔法山上，要经过很多弯弯曲曲的山路，还要走过一座漂亮的彩虹桥才能到达。所以，我们要一步跟着一步稳稳地走，千万不能掉队呀!大家跟着音乐一起出发吧!
(析：教师通过创设音乐故事情景，帮助幼儿生动、形象地理解“小木偶走路的音乐很长，最后要走过彩虹桥”这样的表演要求，有助于幼儿顺利地完成“根据音乐旋律和节奏进行肢体动作表演”的目标。同时，在幼儿积极、主动地模仿与表演小木偶行进动作的过程中，教师随机进行了语言指导或动作提示，提醒幼儿注意：当歌曲中小姐姐唱歌时，大家可以扮演小木偶走路的各种动作；当歌曲中出现念白“kiyoml”时，大家可以扮演小木偶原地休息、自由耍酷，或结伴表现“小可爱”的音乐形象。在幼儿第一遍完整跟随歌曲集体玩“小木偶去旅行”游戏时，教师主动参与、积极融入游戏中。当歌曲中出现念白“kiyomi”时，教师再次做出“你真可爱”这一点赞动作，并逐一点赞能夸张、创意地扮演小木偶的幼儿，营造出了宽松、愉悦的心理氛围。)
三、互动游戏，感受并体验“互动击掌”的乐趣
1．强调游戏规则：跟着音乐玩游戏。
师：跟着洛克一起去魔法城堡，要走很多很多的山路，非常辛苦。所以，当听到“kiyomi”的时候，你们可以稍微休息一下，找一个好朋友和他一起玩。你们可以亲热地拍一拍手掌打招呼，可以相互拥抱表示很喜欢好朋友，还可以轻轻地夸赞好朋友“你真可爱”。然后，我们还要继续走路，一起走到高高的彩虹桥上去吹一吹风，呼吸一下新鲜空气，最后才能顺利地到达魔法城堡，找到我们的朋友小仙女。
2．群体互动游戏：跟随音乐节拍“互动击掌”。
师：请你们回忆一下，当听到“ki-yomi”时，我们可以做一些什么动作?
师：好，现在我们开始吧。
(析：幼儿第二遍完整跟随歌曲集体玩“小木偶去旅行”游戏时，教师提醒孩子们相互点赞、夸赞对方“你真可爱”。在幼儿顺利地掌握了这一游戏规则后，教师进一步丰富、调整游戏规则，鼓励并提醒幼儿运用“互动击掌”等其他动作进行“趣味点赞”，循序渐进地提升该音乐游戏的互动性、趣味性。“互动击掌”是本次活动的难点，教师要对幼儿反复强调，只有听到“kiyomi”，的念白时才能“互动击掌”，提示幼儿“互动击掌”的口令为“拍拍、碰碰”，以循序渐进地帮助幼儿掌握游戏规则。如果幼儿能够顺利地掌握这个游戏规则，教师可以组织幼儿集体玩2～3遍游戏；如果幼儿不能一下子掌握这个游戏规则，教师可以先邀请能力强的幼儿示范表演，以帮助全体幼儿掌握游戏规则，然后组织大家集体玩2～3遍游戏，帮助每个幼儿深刻感受和体验“趣味扮演、结伴玩耍”的乐趣。)
延伸活动：
在幼儿熟悉歌曲旋律及节奏，掌握音乐游戏玩法及规则的基础上，教师可以继续引导幼儿创编歌曲中“ki-yomi”念白部分的“两人合作、多人互动”的交往动作，帮助幼儿进一步感受音乐游戏的可变性、趣味性，体验师幼之间、幼幼之间“亲密无间、融洽交往”的情谊。
幼儿园中班教案《旅行去》3活动目标
1、倾听故事，理解故事内容。
2、能根据故事图片进行简单猜测、讲述。
3、尝试大胆想象，简单续编故事。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备：
故事图片
活动过程
（一）出示故事封面猜猜今天故事的主人是谁？
故事名叫《圆宝宝旅行》
（二）边出示故事图片边讲述故事，帮助孩子理解故事内容。
（1）讲述故事第1页，幼儿观察故事第2页，讲述故事第3页。
圆宝宝旅途中遇到了一位阿姨，阿姨正愁眉苦脸地站在婴儿车旁。，小朋友观察一下，为什么阿姨愁眉苦脸？
圆宝宝会怎么帮助阿姨？
（2）讲述故事第4页，第5页。
孤儿是什么人？孤儿目不转睛地看着甜甜圈，满眼都是渴望，你看到这样的一个小朋友你什么心情？
你猜圆宝宝做了什么？
（3）讲述故事第6页，第7页。
剩下的圆宝宝遇到了发愁的小朋友，它会怎么帮助小朋友，小朋友又会怎么说，谁能用一句话说完整。
（4）讲述故事第8页，第9页。
剩下的圆宝宝遇到失落的女孩，会怎么帮助她，女孩又会怎么说，请小朋友说完整。
（三）完整讲述故事，引出续编。
（1）遇到困难的人圆宝宝都能帮助，为什么？
（2）还有什么东西身上有圆形？
（3）如果圆宝宝继续旅行，你猜它还会碰见谁需要帮助？
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
幼儿园中班教案《旅行去》4教材分析
中班幼儿已经掌握双脚行进跳的动作要领，但是双脚向上纵跳触物对他们来说具有一定的挑战性。本次活动创设了“小兔和风筝握手”、“小兔追逐风筝”的有趣情境，通过过小桥、钻山洞等障碍物，激发幼儿双脚向上纵跳触物的兴趣，使幼儿在愉快的游戏中达到锻炼的目的。活动最后适时加入“追逐风筝”的情节，増加了活动的难度，鼓励幼儿尝试在奔跑的过程中纵跳触物，促使幼儿在原有水平上进一步提升。
活动目标
1．能看准目标双脚同时向上纵跳触物，掌握动作要领。
2．尝试快速越过障碍物，提高动作的协调性和灵活性。
3．体验和同伴共同游戏的快乐。
活动准备
风筝若干，将风筝悬挂在绳子上（可设置不同高度），竹竿、拱形门、平衡木若干，音乐。
活动建议
1．创设游戏情境导入活动，激发幼儿兴趣。
组织幼儿玩游戏“小兔爱锻炼”，带领幼儿活动身体的各个部位，达到热身的目的。
2．创设“和风筝握手”的游戏情境，引导幼儿练习纵跳触物。
（1）请幼儿自由选择不同高度的风筝，练习纵跳触物。
教师导语：春天来了，天上的风筝真美。它们有的飞得高，有的飞得低，快和风筝握握手吧。
（2）请个别幼儿示范，引导幼儿掌握纵跳触物的动作要领。
结合幼儿示范讲解纵跳触物的动作要领：眼睛看着风筝，双膝稍稍弯曲，双脚用力蹬地，向上跳起，手臂伸长，用指尖触摸风筝。
（3）组织幼儿分散练习，关注个别幼儿的动作，及时给予指导。
3．组织幼儿玩游戏“追风筝”，提高幼儿动作的协调性和灵活性。
（1）介绍游戏玩法与规则：幼儿走过小桥、钻过山洞，教师手持悬挂风筝的竹竿从幼儿面前走过，幼儿双脚向上跳起触摸风筝，不能用手拽风筝。
（2）分组玩游戏，尝试越过障碍物在奔跑中纵跳触物。
幼儿熟练掌握动作后，分组进行游戏。教师可手持悬挂纸蝴蝶的竹竿跑动，让幼儿追逐蝴蝶，练习在奔跑过程中纵跳触物，增加游戏的挑战性。教师要有意识地在幼儿面前停顿，便于幼儿跳起触摸。
4．播放音乐，带领幼儿进行放松活动。
引导幼儿随舒缓的音乐创造性地模仿小免子深呼吸、走、等动作，放松身体各个部位。
幼儿园中班教案《旅行去》5活动目标：
1、了解有关旅行前的准备物品，丰富日常生活经验。
2、学习整理物品，增强自我服务能力。
3、能在同伴面前大胆讲述，发表自己的意见。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验旅行的快乐。
活动设计：
最近这几天，孩子们都很兴奋，因为下周六我们就要去秋游了。孩子们除了讨论上海什么地方好玩，还不时商量着要准备带的东西，阳阳说：“昨天晚上，妈妈带我上超市买了饮料。”凝儿说：“我妈妈还给我买了双新跑鞋，，我秋游去要穿的。”雷雷也插上一句：“我还要带上我的玩具坦克车。”“出去玩，不好带玩具的。”雯雯提出反对。“行的！”“不行！”……对呀！出去玩到底能不能带玩具呢？出去玩到底该带什么东西呢？带着孩子们产生的这些问题，我设计了本次活动，引导孩子通过探索、讨论、交流、思考等，拓展自己的生活经验，增强自我服务的能力，进一步提高孩子自主解决生活中实际问题的能力。
活动准备：
1、人手一个小背包、小零食、晕车药、塑料袋等等
2、幻灯片
活动过程：
1、观看幻灯片，提出问题：
师：照片上的人要到哪里去？他们的背包里会带些什么东西？
2、操作、交流旅行前的准备工作
（1）师：下周六旅游去你准备带什么？
（2）幼儿自主选择物品
（3）分享、交流
3、交流、学习统计喜欢的旅游景点（延伸活动）
（1）了解最喜欢、最想去的景点。
（2）收集、统计最热门的景点。
幼儿园中班教案《旅行去》6活动目标：
1、用肢体语言感受活泼欢快的音乐。
2、了解集体游戏方法，体验合作游戏的乐趣。
重点、难点：
感受音乐的节奏、结构;在音乐游戏的过程中学习轮流的合作方法。
活动准备：
1、旅行舞音乐：《库乞乞》mp3、导游旗三面分别写上数字“3”、“4”、“5”;大纸一张、记号笔一支;海边游玩和登山的照片。
2、幼儿14人，小椅子围成半圆形。
活动过程：
1、说说快乐的旅行。
教师：“老师最喜欢出去旅游了!你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”
2、初步感受音乐，大家一起快乐地“库乞乞”。
今天老师邀请你们参加我的音乐旅行团，旅行的时候有首动听的曲子，仔细听——播放音乐《库乞乞》——
教师：“你觉得什么地方特别好玩呀?曲子里有一种很特别的’声音，谁来学一学?”
请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的“︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”，并带着孩子一起念音乐里的这个部分。
教师：“猜猜看，什么是库乞乞?”
教师：“旅行中玩得最开心的时候就会说︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”。
教师：你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心!
引导幼儿交流、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻，重点引导幼儿交流在海边游玩、和爬山登上山顶时的快乐。
教师：“海边游玩真开心，就让我们一起到海边做三件快乐的事，最开心的时候我们就一起说︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”。(具体的事情从孩子们的交流中来，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现。)
教师：“登山时，登得越高，看得越远!登上山顶望一望，你看到了什么?”(教师可以播放一些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。)
教师：“登上山顶，看到美丽的景色是我们最快乐的时刻，让我们大声地说︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”。
3、通过图谱和律动进一步感受音乐。
教师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧!先去海边走一走，爬上高高的山，登上山顶啦!(播放音乐，教师随着音乐绘图谱。)
教师：“发现了吗?音乐到哪里我们开始上山?”(播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构)。
教师：“一共要爬几次才到山顶?”
引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山腰、山顶等位置。
层次1：教师和幼儿一起听着音乐律动——A段“海边走走”、B段“登山”、C段“库乞乞”。
层次2：教师指图谱，幼儿律动。
层次3：个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。
层次4：请幼儿站起身大胆创编A、B两段的动作，教师帮助幼儿配合音乐优化动作。
4、合作游戏“快乐的旅行团”。
教师出示“导游旗”。
教师：“各位游客大家好，欢迎来到音乐旅行团，我是你们的导游，今天我们游览的地点是海边和高山，我们一起手拉手出发吧——”
层次1：教师当导游领着孩子们一齐手拉手游戏。
层次2：把导游旗递给个别幼儿教师引导幼儿根据旗子上的数字找到相应的游客人数组团;出示另外两面导游旗引导幼儿分别组团，在音乐声中三个旅游团一同出发。
层次3：教师提出问题——大家都想做导游怎么办?引导幼儿用轮流的方法合作游戏，并且明确在音乐进行到“库乞乞”的时候进行轮换。三个旅游团在音乐声中游戏并轮换导游的角色。
5、提出新的旅行点，延伸活动内容，幼儿听音乐往外走。
幼儿园中班教案《旅行去》7设计意图:
一根普通的线条在生活中随处可见，这也是孩子们所熟知的绘画元素，但随意勾画的线条却变成了各种奇妙的事物，这强烈的激发了孩子们创作的欲望。《指南》中建议：提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工等艺术活动。这也符合对大班艺术发展的目标要求。大班的孩子已经能够尝试运用多种材料或者表现手法表达自己的感受，但对于画面的创作和想象还有一定的局限性。本次活动，幼儿通过游戏的方式操纵彩带的各种玩法，对彩带的线条进行大胆想象和描述，并通过随意画出一根线条，添画几笔形象的方式来表现画面，充分利用绘画活动来丰富幼儿的想象力和创造力。
活动目标：
1.联系生活经验，体验线条去旅行作画的乐趣。
2.能够对线条进行大胆想象和描述。
活动准备：课件
活动过程：
1.创设情境，激发幼儿兴趣
（播放线条宝宝的旅行）
师：今天线条宝宝要出去旅行，我们看看它要到哪里去玩
2.线条变化，激发幼儿想象
师：线条宝宝还是一个魔术师，我们看看它躲到了哪里
3.欣赏感受，探索线条绘画
师：小朋友们看了这么多图片，快点用手上的笔记录下这些漂亮的线条吧!
活动反思：
1.营造轻松愉悦的学习情境。活动中，教师亲切生动的故事语言将孩子很快带入故事情境，伴随优美的音乐，幼儿欣赏的同时展开了自由的想象之旅。在这里，孩子们有了选择的自由，有了创作的兴趣。
2.凸显美术元素的审美感知。多媒体技术提供的动态画面，无形中给孩子创造了一个绘画的情境，孩子们在看的过程中直接把美术元素植入心灵。一点一线到多点多线的层层深入，充分调动了幼儿的思维，他们自主去发现、体验、欣赏和交流美，并且在美的熏陶中主动掌握了重点、难点。
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