智力测试作为评估儿童智力水平的重要手段，一直以来备受家长和教育工作者的关注。本文将围绕6岁儿童智力测试题展开，通过对30道经典题目的解析，探讨智力测试对孩子成长的意义。
一、30道经典智力测试题解析
1. 数字序列题：如“2、4、6、8、10”，要求孩子找出规律，填入下一个数字。
解析：此题旨在考察孩子的逻辑思维能力，培养孩子的数感。
2. 图形拼图题：给出几个图形，让孩子找出规律，完成拼图。
解析：此题考查孩子的观察力、空间想象力和动手能力。
3. 词语接龙题：给出一个词语，让孩子想出与之相连的词语。
解析：此题旨在锻炼孩子的词汇量和联想能力。
4. 谚语理解题：让孩子理解谚语的意义，并解释其原因。
解析：此题考察孩子的语言理解能力和文化素养。
5. 词语搭配题：给出几个词语，让孩子找出合适的搭配。
解析：此题旨在提高孩子的词汇运用能力和搭配能力。
6. 数学计算题：如“3+5=？”让孩子进行简单的计算。
解析：此题考查孩子的数学计算能力和逻辑思维能力。
7. 排序题：如将一组数字从小到大排序。
解析：此题考察孩子的观察力、比较能力和排序能力。
8. 类别划分题：如将水果、蔬菜等类别进行划分。
解析：此题考查孩子的分类能力和认知能力。
9. 时间观念题：如让孩子说出今天星期几、几点钟。
解析：此题培养孩子的时间观念和认知能力。
10. 观察力题：如让孩子找出不同之处。
解析：此题考察孩子的观察力和细节把握能力。
11. 想象力题：如让孩子描述一个梦境。
解析：此题培养孩子的想象力和创造力。
12. 逻辑推理题：如让孩子找出矛盾之处。
解析：此题考察孩子的逻辑思维能力和推理能力。
13. 策略思维题：如让孩子思考如何解决问题。
解析：此题培养孩子的策略思维能力和解决问题的能力。
14. 词语解释题：如解释“友谊”的含义。
解析：此题考察孩子的语言表达能力和理解能力。
15. 词语反义词题：如找出“快乐”的反义词。
解析：此题考查孩子的词汇量和反义词的掌握能力。
16. 词语比喻题：如用比喻的方式描述“太阳”。
解析：此题培养孩子的语言表达能力和想象力。
17. 词语造句题：如用“蓝天”造句。
解析：此题考查孩子的语言运用能力和创造力。
18. 词语接续题：如接续“一、二、三……”
解析：此题锻炼孩子的语言表达能力和记忆能力。
19. 词语搭配题：如将“红色”与“衣服”搭配。
解析：此题提高孩子的词汇运用能力和搭配能力。
20. 词语反义词题：如找出“温暖”的反义词。
解析：此题考查孩子的词汇量和反义词的掌握能力。
21. 词语解释题：如解释“勇敢”的含义。
解析：此题考察孩子的语言表达能力和理解能力。
22. 词语接龙题：如接续“一、二、三……”
解析：此题锻炼孩子的语言表达能力和记忆能力。
23. 词语搭配题：如将“蓝色”与“天空”搭配。
解析：此题提高孩子的词汇运用能力和搭配能力。
24. 词语反义词题：如找出“美丽”的反义词。
解析：此题考查孩子的词汇量和反义词的掌握能力。
25. 词语解释题：如解释“智慧”的含义。
解析：此题考察孩子的语言表达能力和理解能力。
26. 词语接龙题：如接续“一、二、三……”
解析：此题锻炼孩子的语言表达能力和记忆能力。
27. 词语搭配题：如将“绿色”与“树叶”搭配。
解析：此题提高孩子的词汇运用能力和搭配能力。
28. 词语反义词题：如找出“善良”的反义词。
解析：此题考查孩子的词汇量和反义词的掌握能力。
29. 词语解释题：如解释“毅力”的含义。
解析：此题考察孩子的语言表达能力和理解能力。
30. 词语接龙题：如接续“一、二、三……”
解析：此题锻炼孩子的语言表达能力和记忆能力。
二、智力测试对孩子成长的意义
1. 评估孩子智力水平：智力测试可以帮助家长和教师了解孩子的智力水平，为孩子的教育和培养提供参考。
2. 培养孩子的思维能力：智力测试题可以锻炼孩子的观察力、逻辑思维能力、空间想象力等，有助于提高孩子的综合素质。
3. 增强孩子的自信心：通过智力测试，孩子可以了解自己的优势与不足，从而在今后的学习和生活中更有信心地面对挑战。
4. 激发孩子的潜能：智力测试可以挖掘孩子的潜能，为孩子提供更多发展空间，助力孩子成长。
5. 帮助家长和教师了解孩子的成长需求：智力测试结果可以为家长和教师提供有益的参考，帮助他们更好地关注孩子的成长需求。
智力测试作为评估儿童智力水平的重要手段，对孩子的成长具有重要意义。通过对30道经典智力测试题的解析，我们了解了智力测试的内容和形式，同时也认识到智力测试对孩子成长的重要性。希望家长和教师能够重视智力测试，为孩子提供更好的教育和培养。
构成儿童智力发展的五种因素
智力发展指个体智力在社会生活条件和 教育 的影响下,随年龄的增长而发生的有规律的变化。下面就是我给大家带来的构成 儿童 智力发展的五种因素，希望大家喜欢!
构成儿童智力发展的五种因素一
1、观察力：是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等，在观察过程对声音、气味、温度等有一个新的认识，并通过对现象的观察，提高对事物本质认识的能力。我们可以在学习训练中增加一些训练内容如观察和想像项目，通过训练来提高学员的观察力和想像力。
2、注意力：是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。如我们好的学员能全神贯注地长时间地看书和研究课题等，而对其他无关游戏、活动等的兴趣大大降低，这就是注意力强的体现。
3、 记忆力 ：是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和 经验 的能力。如我们到老时也还记得父亲母亲年轻时的形象，少年时家庭的环境等一些场景，那就是人的记忆在起作用。
4、思维力：是人脑对客观事物间接的、概括的反映能力。当人们在学会观察事物之后，他逐渐会把各种不同的物品、事件、经验分类归纳，不同的类型他都能通过思维进行概括。
5、 想象力 ：是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。比如当你说起汽车，我马上就想像出各种各样的汽车形象来就是这个道理。因此，想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。
学龄前儿童智力发育有何特点二
1、随意运动的发展
其运用大肌肉的控制能力不断改善，学会运用正确的姿势跑，并能听信号改变速度和方向跑，能保持躯体平衡，学会在平行线中间或平衡木上行走。
2、言语发展
主要发展词汇量，学会连贯地表达自己的思想，其语音逐渐正确，词汇逐渐丰富，4岁儿童掌握600—2000个词，5岁时为2200—3000个词，而6岁时为3000—4000个词，从3岁到6岁，词汇量增加了近3倍，词类渐次增多，语法复杂化，已出现大量的复合句。
口语表达能力迅速提高，他们的讲话逐渐变得连贯起来，流畅起来，内部语言开始萌芽，内部语言是思考时用的言语，它不是用来同别人交际的，而是对自己发出的言语，学前期出现了出声的自言自语，他们往往一面做游戏，一面自言自语。
3、感知觉进一步发展
如5—6岁能以自己为中心辨别左右方位，对颜色的色度开始区别。
4、形象思维和形象记忆的发展
形象思维是借助于事物的形象和表象来实现对事物的概括性认识，其特点是离不开具体事物和形象。3岁以后儿童开始利用头脑中的形象进行思维，形象思维是此期儿童思维的特点，如学计算时，用物体的具体形象(实物或图形)，能较好地掌握数的实际意义。此期儿童的记忆是形象记忆，他们对具体形象的东西比较注意，也容易记忆，其记忆在游戏中或者通过讲 故事 的方式能得到较好的效果，而单跟他们讲抽象的道理是不容易记牢的。
5、游戏、学习和劳动
此期主要的活动是游戏，各种游戏活动有利于儿童智力的发展，孩子的许多学习活动是寓于游戏之中的。学习对于此期儿童不是主要任务，多在游戏过程中不知不觉地学习，在压力不大的情况下，可进行有意识地教育。学前期儿童劳动的形式主要为自我服务性劳动，如穿脱衣服、自己吃饭等。
6、想象和好奇喜问
此期儿童逐渐能按要求进行想象，其想象表现出一定程度的目的性和有意性，但有意想象还只初步发展。其想象有以下特点：(1)想象容易与现实混淆;(2)想象主题易于变化，如正在用积木搭大桥，忽而又想搭房子等;(3)创造想象开始发展，但仅是萌芽阶段。好奇多问是学前期儿童的突出特点之一，会提出各种各样的问题，家长对于儿童的问题应耐心地，并用通俗、简洁的语言回答。
7、注意力和观察力的发展
此期儿童的无意注意已有高度发展，而且相当稳定，有意注意处于逐步形成的阶段，其注意的稳定性差，容易分散，范围较小，一般只注意事物外部较鲜明的特征和动作。其观察力缺乏随意性、独立性、细致性，持续性和稳定性较差，易受无关刺激的干扰而转移观察的目标，其观察的概括性也较差。
总之，学前期儿童智力有了很大发展，在动作方面，可以连续行走20—30分钟而不感到疲倦，会跑、跳、攀登;手的动作更加灵巧，能用铅笔书写、画画，能使用剪刀一类的工具。
在言语方面，词汇更加丰富，可以自由进行言语交际，初步掌握语法结构，开始产生内部言语，初步开始学习书面言语，言语对行为的调节机能也比以前增强了，因而使行为带上了一定的自觉性和计划性。
在心理发展方面，虽具体性和不随意性仍占主导地位，但抽象概括性和随意性也在逐步发展。儿童的个性倾向开始形成。
如何促进3-6岁宝宝智力发育三
幼童到5岁时大脑的重量已达成人的90%左右。在这个年龄阶段，要注意全面必需的营养，注意提供蛋白质，多给宝宝益智类食物，如鱼类、蛋类、核桃，杏仁等，多让宝宝运动，促进大脑和身体的发育。
幼童的智力发展和大脑的发育(尤其是大脑皮层的发育)都与营养有着密切的关系。幼童到5岁时大脑的重量已达成人的90%左右。智力发展头四年达成人的50%，到8岁可达成人的80%。虽然智力发展与外环境的教育有很大的关系，得是在这个年龄阶段，如不注意全面必需的营养，尤其是蛋白质的供应不足，那么智力的发展亦会受到影响。
孩子长到3、4岁以后，体重增长的速度会慢一些，而身长的增长则较快，这是因为随着年龄的增长，活动量的加大，体力的消耗也增加了。由于孩子的智力飞跃发展，对客观事物认识愈来愈多，周围成人的一举一动对他的影响也愈来愈大，如爱挑食、吃零食，多数是受成人影响而来。孩子不好好吃饭，体重就会减轻，变得消瘦，而个儿仍在迅速上长(尤其女孩)。
父母发现孩子体重和身长明显不相称时，就应想到孩子会不会患了营养不良，如果是因挑食引起的，就要和幼儿园老师协同做好孩子的思想工作，讲讲全面营养的好处，挑食的危害，帮助克服挑食的坏习惯。如果是由于不讲卫生患了寄生虫病，就要尽快地进行驱虫治好，将拉出的虫子(常见的是蛔虫)给孩子看看，并告诉孩子，他所以这样消瘦，软弱无力，精神不振，是由于虫子在体内夺取了他身上的营养，对此必须十分注意，养成良好、卫生的饮食习惯。
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怎么测试自己的iq
如何测试iq智商
测试智商操作方法：
01
比奈—西蒙量表。比奈-西蒙智力测量量表由法国心理学家A.比奈首创的一种测量人类智力的标准工具。包括30个测量一般智力的项目，其中既有对较低级的感知觉方面的测量，也有对较高级的判断、推理、理解等方面的测量。
02
斯坦福的比奈智商测试量表，有几个因素一定要考虑的：
时间性。45分钟做60道题。最好不要擅自修改题数，比如有些公司会觉得45分钟太长，然后用20分钟做30道题来测，这个会产生偏差，不准的。
年龄。一般比奈的量表分16岁以上和16以下，试卷是同一份卷子，但是分值的计算就截然不同了，它有专门的量表的。
03
韦氏量表，由韦克斯勒编成，适用对象是儿童和青少年。韦克斯勒认为智力是多种能力的综合；他的测验可以反映智力的各个方面。
言语量表
常识；数字广度；词汇；算术；理解；类同
操作量表
填图；图片排列；积木图案；物体拼凑；数字符号
04
丹麦的mensa官网可以免费测智商，这个比较权威。门萨智商俱乐部官方网站是世界顶级智商俱乐部的名称，于1946年成立于英国牛津，创始人是律师贝里尔和科学家韦尔，通过充满挑战性的社团活动而使参加者的高智商获得承认、肯定和不断提高，并分享彼此的成功。测试结束之后网站会告诉你属于什么样的level，以及你的分数。
05
similarminds测，两套测试，一套图形题，一套数字题。测完后还能告诉你超过了百分之多少的受试者。两份测试中数字题含金量更大一些，因为它是填空题，不像图形题是选择题可以猜。
06
谷歌SLSE-I、LS36、SLSE-II、LS24、SLSE48这几套测试。量程由低到高，是世界上最权威的智商测试。
扩展资料：
智商，即智力商数，系个人智力测验成绩和同年龄被试成绩相比的指数，是衡量个人智力高低的标准。智商概念是美国斯坦福大学心理学家特曼教授提出的。
智商怎么测出来的，智商值是怎样测出来的?
提起智商怎么测出来的，大家都知道，有人问智商值是怎样测出来的?，另外，还有人想问智商是怎么测出来的，你知道这是怎么回事？其实的智商是怎么测出来的，下面就一起来看看智商值是怎样测出来的?，希望能够帮助到大家！
智商怎么测出来的
1、智商怎么测出来的:智商值是怎样测出来的?
通过在有限的时间内做完言语测试和操作测验一系列的测试问题得出孩子的智力，再运用计算公式得到智商值。千万不要给小孩做智力测试。
言语会涉及，例如知识，领悟、自述，相似图，数字广度和词汇等。而操作测验则含有，数字号，填图，木块图，图片排列和图片拼凑等。
的智商是怎么测出来的
然后运用计算公式：智商值=智力年龄÷生理年龄×进行计算。生理年龄指的是儿童出生后的实际年龄、智力年龄或心理年龄是根据智力测量测出的年龄。智力年龄只能表示智力的高低，不能表示不同生理年龄不同儿童的智商值高低。
例如：甲儿童生理年龄5岁，智力年龄6岁，而乙儿童年龄10岁，其智力年龄11岁，两个儿童的智力年龄都比自己的生理年龄大了1岁。采用智商计算公式，甲儿童的智商力5/6×=,乙儿童的智商等于11/10×=。从甲乙儿童的智商可以认为，甲儿童智商值比乙儿童的智商值高。
注意事项：
1、智商等级以上就是天才或近于天才，-为智商优异，-智商较高，90-普通智商，80-90迟钝偶为低能，70-80介乎迟钝与低能之间，70以下确定为低能。
2、孩子在不同的年龄段会有不同的测试内容，具体测试要去正规的机构检测，才会有可信度。怎么判断自己智商高不高。
2、智商怎么测出来的:智商是怎么测出来的
3、智商怎么测出来的:的智商是怎么测出来的
韦氏智力测试在线测试。
4、智商怎么测出来的:怎么测智商多少分？
人，总是会想知道自己聪明不聪明，可是遇到这种事的时候，如何才能确定自己的智商的高低呢？我们要用什么样的方式来发现自己的智商呢？如何测自己的智商呢？好的，没关系了，智商这种事儿，也只是一个相对的概念罢了。，我就给大家讲几种测试智商的法吧。
方法/步骤一张图测你情商高还是智商高。
对比法：
智商，智商，在不能确定准备的数字的情况下，我们只能来一个对比式的，大概式的智商概念就可以了。这个时候，你要和你旁边的人进行对比了，例如，同时拿到一个
测试题：四种聪明小孩。
现在好些
韦氏智力测试：
接下来的几个就是比较出名的智商的测试过程了，先讲一下韦氏的，这个大家会在网上查找到。这个测试包含有言语测试和操作测验两大类。言语会涉及，例如知识，领悟，自述，相似图，数字广度和词汇等。而操作测验则含有，数字号，填图，木块图，图片排列和图片拼凑等。这个的测试法大家也可以在网上的里找到。这里，因为不能多，所以不便写出来。
瑞文智力测试：
这个也是非文字的智力测验，一般会给你72幅图案构成的72个测试题，会分成六个单元，一个单元12个题，这个时候，你就要开始做了。一般情况下，涉及的有辨别力，图形比较，图形想象力，类同，比较，图形组合，图形对称，比较，推理，量化关系，比拟，，交错等信息的综合类的试题，你在有限的时间里做完后，就会给出相应的智商的高低数字了。
游戏法：
在玩游戏的过程中，就可以测出智商了。这个一般是美国采用的，他们会对刚入学的小孩子进行智商的测试，这个测试里包含例如有字母的认知，图形的比较，游戏的玩法等。所以，我们中国的孩子到了那里后，测试的智商就会很低，因为中国的孩子不会玩游戏。这样的测试方式，也是因为地域的不同，文化的不同而造成的智商高低的不同。智商低的孩子有哪些特征。
以上就是与智商值是怎样测出来的?相关内容，是
怎样测智商?
智商测验包括十一个项目，有常识、理解、算术、类同、记忆、字词、图像、积木、排列、拼图、符号分别测验，完成整个测验大约需要一小时，汇总分析，写出测验报告约需要一个小时。
智商测试一般分为几个等级：90-110之间是正常值，大部分儿童都在这个范围内。110-120属于中等偏上，120-130是优秀，而130以上就属于超常，这样的孩子极少。如果智商在80-90之间的属于中下，70-80是智能发育迟缓的边缘水平。
测试的众多儿童中，也有极少数人处于70-80的水平。但智力的高低并不能决定根本问题，更不能与学习能力、事业能力等同，后期的改善、培养更为重要。测试结果只能作为一种参考。
扩展资料
到现在为止，还没有哪一种测智商的方法真正能全面反映孩子整体智力发展水平。通过一张卷子来给孩子“定终身”“贴标签”，会对孩子造成不良心理影响，使他们背上沉重的心理包袱，在未来生活中缺乏自信，甚至放弃学习。
科学地说，绝大多数学生的智商都属正常。造成学生学习成绩高低的原因是多方面的，不应片面强调“智商”问题，还要分析学生的学习方法、学习习惯、学习兴趣等。因为学习方法不当而造成学习成绩下降，在成绩下降学生中具有普遍性，它是影响学习成绩的重要原因。
参考资料来源：人民网-对话基础教育专家：该不该给学龄儿童测智商？
如何测试一个人的智商到底有多高?
检验智商一般是要完成智商测试题。
智商测试是一种科学测试行为。智商测验包括十一个项目，有常识、理解、算术、类同、记忆、字词、图像、积木、排列、拼图、符号分别测验，完成整个测验大约需要一小时，汇总分析，写出测验报告约需要一个小时。
智力测验多数以言语推理测验为主要内容，如对词汇、词的异同及类比等项目进行测量，另外还包括一些测量一般常识、数值推理、记忆以及感知技能与组织技能的项目。
测试标准
有两种对个体施测的IQ测验至今还在广泛应用：斯坦福-比奈测验和韦克斯勒测验。
斯坦福-比奈量表智商分布：140以上为非常优秀；120-139为优秀；110-119为中上、聪慧；90-109为中等；80-89为中下；70-79为临界智能不足；69以下为智力缺陷。
测验程序是以稍低于被试实际年龄组开始，如果在这组内有任何一项目未通过则降到低一级的年龄组继续进行，直至某组全部项目都通过，这一年龄组就作为该被试智龄分数的“基础年龄”；然后再依次实施较大的各年龄组，直至某组的项目全部失败为止，此年龄组作为该被试的“上限年龄”。
人的智力多少是如何测试出来的？
智商是指智力测试的商数，也就是说用智力年龄除以你的实际年龄，再乘以100。通常认为，IQ在80～120之间属于正常，IQ在120以上属于超常。
智商测验包括十一个项目，有常识、理解、算术、类同、记忆、字词、图像、积木、排列、拼图、符号分别测验，完成整个测验大约需要一小时。
智商测试也被称为IQ测试，它是由德国心理学家施太伦提出。智商是一种表示人的智力高低的数量指标，但也可以表现为一个人对知识的掌握程度，反映人的观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力以及分析问题和解决问题的能力。
智商值的影响因素：
一、遗传：
与智商相关的基因发现在不同人种中有不同频率分布，平均智商高的人种的智商基因比平均智商低的人种多。一般说父母智商高，孩子的智商也不会低。
这种遗传因素还表现于血缘关系上，父母同是本地人，孩子平均智商为102；而隔省结婚的父母所生的孩子智商达109；父母是表亲，低智商的孩子明显增加。
二、母乳：
母乳中含有多种促进儿童智力发育的活性物质，特别是对智力发育有重要影响的牛磺酸比牛奶要高出10倍之多。据调查，吃母乳长大的儿童比吃代乳品长大的儿童智商要高出3~10分左右。
三、饮食:
饮食单调导致某些微量元素不足，或者饮食量过少，蛋白质等营养严重缺乏的情况下会导致智商发育受阻。摄入过多重金属元素如铅，铜等也会影响智商。
四、体重：
体重超过正常儿童20%的孩子，其视觉、听力、接受知识的能力都会处于较低的水平。这是因为肥胖儿过多的脂肪进入脑内，会妨碍神经细胞的发育和神经纤维增生。
怎么测智商？
1、奥蒂斯独立管理心理测验
这种测验是挑选雇员时最常用的一种测验。测验集体进行，所花时间短，适用于筛选不需要很高智力的，级别较低的工作的求职者，如职员、流水线操作工、计算机制表操作员、低级工头和监工等。对筛选级别较高的工作的求职者不太适用。
2、旺德利克人员测验
这种测验是奥蒂斯测验的减缩形式，在工业企业挑选雇员时适用特别普遍，因为这种测验只需12分钟，是一种非常经济的筛选手段。尽管测验很简单，但是该测验对测验求职者能否胜任某些低级工作，特别是文书类工作。还是很有用的。
3、韦斯曼人员分类测验
这也是一种集体测验，大约30分钟做完。测验有语言部分分数、数字部分分数和总分，并且提供推销员，生产监工和培训生的常模。
4、韦克斯勒成人智力测验
这是一种很长的个别测验，在招聘时主要用于高级人员的挑选工作。主持这种测验，要求被测者训练有素，经验丰富。成人智力量表包括语言量表和操作量表两部分。前者包括常识、理解、算术、类似、记忆广度、词汇解释六个分测验，后者包括符号替代、图形补充、图形设计、连环图系、物形配置五个分测验。
实施程序
任何测验编制的目的，均在于实际应用以鉴别个体的能力。在实际应用时必须有一定的实施程序。否则，即使上述三个条件全部具备，也未必能发挥测验的功能，达到鉴别个体能力的目的。
所谓“一定实施的程序”，即指一个测验在实施进程中，凡是主测者应做的事和应说的话都必须予以标准化。即无论是谁使用同一测验时，都应做同样的事，说同样的话。
上海哪些幼儿园能收特殊儿童
以下整理来源于：
七维family《4分钟读懂上海各区特殊儿童入园政策》：
宝山区：
1.3—6岁智力、听力、自闭症等有障碍的儿童可以到以下幼儿园登记：
海滨三村幼儿园（地址：牡丹江路454弄81号，联系电话56174248）
呼玛二村幼儿园（地址：呼玛二村90号，联系电话56758774）
太阳花幼儿园（地址：月浦四元路20弄76号，联系电话56195816）
青苹果幼儿园（地址：真大路333弄36号，联系电话65088998）
绿森林幼儿园（地址：高境路477弄3—1号，联系电话56881052）
申花幼儿园（地址：罗店镇祈南新村3号，联系电话36130571）
罗泾中心幼儿园 （地址：罗宁路303弄1号，联系电话56871981）
陈伯吹实验幼儿园（地址：长临路1236号，联系电话33874738）
四季万科幼儿园（地址：宋兰路866号，联系电话33850862）
淞南中心幼儿园（地址：淞南三村62号，联系电话56144574）
荷露幼儿园（地址：顾北东路500弄19号，联系电话66048925）
若家长提出申请，普通幼儿园也可招收轻度的智力残疾儿童，实行随班就读。
长宁区：
智力有障碍的儿童可到虹古路第三幼儿园特教班（仙霞路700弄43号，62424309）登记。
崇明县：
轻度及中度智力残疾和听力等有障碍的、能坚持正常集体活动的本市户籍适龄儿童可到西门幼儿园学前教育特教中心（城桥镇西门北村59号楼，59612632）登记报名。
符合随班就读条件的适龄特殊儿童可到附近幼儿园登记报名。
不符合随班就读条件的适龄特殊儿童可根据幼儿园条件采取送教上门等方式满足教育需求。
黄浦区：
区域内常住户口的残疾儿童，中、重度智障儿童，可到学前康复指导中心（柳江路17号，63770533）或华东师范大学附属卢湾辅读实验学校（斜土路265弄30号，63016262）联系。
听障儿童到上海市第四聋校（皋兰路31号，63288988）联系。
虹口区：
持本区户籍的智力障碍儿童或自闭症儿童由家长陪同，携带户口簿、智商测试证明或指定医院出具的诊断证明、预防接种卡等相关材料到虹口区学前特教中心(大连西路204号，设在曲阳第二幼儿园内)办理报名手续。
嘉定区：
成佳学校（护国寺街18号）招收符合条件的本区中、重度残疾儿童入学（园）。咨询电话：59914374。对于无能力入学（园）就读的本区重度残疾儿童，对口小学、幼儿园应送教上门。
金山区：
本市户籍的中、轻度智障儿童，可到：
朱泾镇康复幼儿园（朱泾镇健康路371号，57311630）
亭林幼儿园（亭林镇亭九路61号，57233318）
枫泾幼儿园（枫泾镇枫杰路1号，57351825）
听障儿童到金悦幼儿园（卫零北路713号，57283029-8020）
静安区：
苏州河以南：静安区学前教育康复指导中心（延平路83号南门）
苏州河以北：中华新路幼儿园（芷江西路776号）、七巧板幼儿园（阳曲路190弄29号）
闵行区：
对能坚持参加集体活动的特殊幼儿，应根据其情况妥善安排至相应的普通幼儿园随班就读或学前特教班就读。
各公、民办幼儿园均不得拒绝接受能坚持正常集体活动的特殊幼儿，根据其情况妥善安排随班就读。
智商在70以下或持有医院开具残疾证明的幼儿，建议其到龙茗路幼儿园或浦江宝邸幼儿园的学前特教班就读。
智商在50以下的幼儿，建议其到启智学校就读。
听力在60分贝以上且完全没有语言能力的幼儿，建议其到启英幼儿园就读。
浦东新区：
有智力、听力等障碍的、持有本区户籍的特殊儿童，可到爱心幼儿园（浦东大道2388弄14号）或上南三村幼儿园（上南路1251弄24号）特教班报名。
普陀区：
具有普陀区户籍，有听力、智力、肢体、视力障碍或自闭症，需接受特殊学前教育的适龄儿童到普陀区特教康复中心（白兰路191号）登记报名，经专家测试，视情况再安排到相应地段幼儿园随班就读或特教中心就读。
青浦区：
对能坚持正常集体活动的特殊儿童，应根据其特殊类别妥善安排至相应的学前特教班或普通幼儿园随班就读，各幼儿园不得随意拒绝其入园。
沈巷幼儿园、豫苗幼儿园、华新幼儿园、香花桥幼儿园、赵屯幼儿园、小蒸幼儿园都曾接收过特殊儿童入学。
松江区：
智力、听力等有障碍且需接受特殊教育的适龄幼儿，可到松江区辅读学校咨询或登记。
杨浦区：
各幼儿园须接收具有普通教育能力的残疾适龄幼儿随班就读，符合公办幼儿园报名条件的，智力中重度残疾、听力残疾和视力残疾等沪籍适龄儿童到鞍山幼稚园（学前特教中心：图们路3号）报名，统筹录取。
徐汇区：徐汇区董李凤美康建学校学前班
奉贤区：目前没有公布具体名单，建议打电话到当地教育局询问。
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